试分析声乐教学中练声曲的作用

王璐

摘要：随着我国经济的不断进步，人民的物质生活水平不断的提高，对随之增长的文化生活需求提出了更高的要求，集中表现在音乐文化领域。因此，声乐技能的学习与提高日益显得广泛和重要，这就使得声乐教学从学校走进了社会，在声乐教学中，都知道声乐练声曲是声乐教学中常规的手段和方法。但是，目前人们认为教学中练声曲仅仅是声乐教学的一个形式而已，从而影响了声乐娱乐表演质量的提高。其实练声曲在声乐教学中占有极其重要的地位，本文对练声曲的概念和内涵进行了介绍，以及在声乐教学中的应用进行了分析，并针对其应用提出了教学建议，以对人们日益增长的声乐娱乐文化需要添砖加瓦。

关键词：声乐；教学；练声曲；作用

声乐一直是各大高校的重点教学内容，其可以陶冶情操，丰富情感，并且随着人们对声乐演唱需求量的增大，因此，声乐教学越来越受到教育界的重视，但是，近年来，我国声乐教学的效率不尽人意，这成为了声乐界头疼的问题，对此，声乐教育家们加大了声乐教学的研究力度，希望尽快提高声乐教学的效率。因此，对练声曲在声乐教学中的基础作用进行论证，找出其在声乐教学中最佳的学习途径势在必行。

一、练声曲的概念与内容

练声曲是一种有钢琴伴奏的无词的声乐练习曲。通常用一个母音或用音名，或依次用7个音节演唱。练声曲中包括各种音阶、音程、颤音，跳音、切分音、琶音、三连音，装饰音以及乐句、气口等技巧练习，它盛行于19世纪，很多教师把它作为学生演唱歌剧以前的技术准备教材。20世纪，作曲家把它写成音乐会演唱的艺术作品。著名的有G.福雷的《声乐练习曲》，拉韦尔的《阿瓦内拉舞曲形式的练声曲》，拉赫玛尼诺夫的《练声曲》和沃恩·威廉斯的《三首由单簧管助奏的女高音练声曲》。技巧最困难的应属梅特纳的《练声奏鸣曲》及《练声组曲》。

二、如何在声乐中使用练声曲

（一）为激发学生的学习潜力

练声曲作为一种特殊的声乐练习曲，学生在进行演唱时需对某个音节进行长时间的发音，这对于学生演唱的基本功、气息的平稳度及充盈程度等都有着较高的要求。因此，当学生在演唱练声曲时，声乐教师及学生自身都可以通过演唱的状态来判断学生的声乐技能基础训练的程度——即练声训练的效果，因此，演唱不仅能够帮助学生发现自己基础训练的不足，从而在声乐学习中进一步加强对练声曲的重视和训练，使学生声乐演唱水平得以提升。

（二）声乐教学的基础课程

正如上文所述，练声曲之所以能挖掘学生的学习潜力，是因为它是声乐教学的最基本内容和方法，是声乐技能训练的基础工程。因此，练声曲的教学就成为声乐教学的基础课程。在声乐教学过程中，练声曲作为声乐教学的基础内容，就如同数学中的阿拉伯数字一样，只有首先理解并学会了书写，才能进行具体的计算。然而在目前大多数声乐演唱者觉得练声曲过于单调，不愿意对其进行反复的练习，而喜欢选择一首完整的歌曲来进行声乐演唱练习，这是不恰当的。因为由于一首歌曲中涉及到的演唱技巧众多，很难找到一首完全符合自己生理发声特点的歌曲来训练，而正由于练声曲的单调性，却显示了它的针对性和专一性特点，更适合于不同某一生理类型的和存在某种发声问题的学生者进行专门的训练。从而有效地提高声乐教学的质量，因此，声乐演唱者在采用练声曲来进行声乐技能练习，可以根据自己的生理特点和存在的问题来选择适合自己的练声曲，也可以根据自己演唱中的薄弱环节来选择能加强自己不足的练声曲，进行针对性的训练，进一步的提高自己的声乐演唱水平。从而不难看出练声曲在声乐教学中发挥着无可替代的作用，可以说是声乐教学的根基内容。

（三）提升学生对歌曲的情感悟性

声乐演唱者在利用练声曲进行声乐练习时不能通过最直观的歌词去揣测该作品的情感寓意，而是通过内心去感受曲目所要表达的情感。在这一过程中，声乐演唱者不会受到歌词的干扰，其可以将曲调的情感走向与自身的生活或经历结合起来，将乐曲现实化，带入到生活中，进一步的充分理解曲目中所描绘的情感世界，进而更好地对曲目进行了解及演唱。对于声乐演唱者来说，想要将一首歌曲演唱的十分优秀，就必须对歌曲的情感进行深刻的理解。可以说，而音乐家经常将一首歌比作人的“躯壳”，将歌曲的情感比作“灵魂”，歌者要正确表达作品的情感，需要使用正确的发声技巧，而正确的发声技巧只能通过练声曲的学习中获得。因此，想要正确表达一首歌曲的情感，除了对声乐作品的内涵深刻理解外，还必须正确应用在练声曲的训练中掌握的发声技巧，同时充分发挥在练声曲训练中对情境的想象力。所以练声曲在声乐教学中起着帮助学生更好地提高声乐作品中的情感想象力，提升学生对于歌曲的情感悟性。

（四）提高吐字发音的准确性

声乐作品情感除了要正确把握及表达的技能相和谐之外，也对演唱者的吐字发音有着较高的要求。声乐演唱者有着正确的吐字发音十分重要。众所周知，练声曲主要都是单一的音节，学生在演唱练声曲时，对学生自身对于某个发音的掌握有着较高的要求，这就间接对学生的吐字发音有着触类旁通的效应，并且，目前还出现了一些专门纠正吐字发音的练声曲，能通过专门的练习帮助学生进行发音矫正，提高学生吐字发音的准确性，使学生在演出过程中准确表达声乐作品的内涵。

（五）激发学生的学习兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”，学生若有了学习兴趣，那么学习起来将会事倍功半，教师在教学时，也会感到十分轻松。声乐教学也是同样的道理，因此，培养声乐演唱者对于声乐学习的兴趣十分必要。由于练声曲主要是单音节发音练习，对于大多数初学者尤其是年龄较小的初學者来说，这是一种简单易学而又感到新颖有趣，初学者极易掌握，初学者跟老师学会了最基本的发音练习方法之后即可进行单独的课后练习，体验到学习的成功感及满足感，这将会对学习声乐产生极大的鼓舞，建立一定的信心，有了信心，就有了学习的欲望及动力，进而就会对声乐学习产生浓厚的兴趣。特别是现在的练习曲多选用一些具有时代特色，其符合学习者生理和心理发展状态，会使学生对练声曲产生极大的学习兴趣，从而对声乐学习和演唱产生快感，因此，练声曲的训练在声乐教学中能起着激励学生学习声乐的兴趣。

三、练声曲在声乐教学中的应用

根据自身特点针对性地选择曲目。学生在选择练声曲时，或者声乐教师在帮助学生选择练声曲时，要结合学生自身声音特点进行选曲，注意扬长避短，因材取用。对于声乐演唱技能已经十分熟练的学生，可选择一些难度较大的练声曲，使学生的声乐演唱水平更上一层楼，对于在声乐演唱中存在某种问题的学生，教师应注意针对性选择练声曲，帮助其存在的问题，同时也要选取一些基础性强的练声曲，帮助学生夯实基础。学生在演唱歌曲的时候，就可以实践用练声曲的作用，可以先试着将歌曲作为练声曲，理解歌曲所要表达的感情。

老师在教授练声曲的时候，对于不同的学生来说，练声曲的选择很重要，因为有的学生驾驭不了情感较重的曲子，这时需要老师能够帮助选择一些较小的适合该学生的练声曲，不一定要学高层次的，但是必须学了的就要把它领会。但是，老师并不是全部，老师上完课后，还得学生下去之后加以巩固，每一首乐曲，都是由无数的练声曲组合而成，如果练声曲都做不到，那么对于演唱歌曲，对歌曲的处理也绝对缺乏感情。

四、结语

随着我国国民经济的发展日新月异，人民文化生活的需求进一步深入，休闲娱乐中的声乐演唱水平需要不断的提高，在这样的背景下，将推动音乐教育事业向前发展，同时，给聲乐教学提出了更高的要求，因此，我国声乐教学的效率必须得到提高，与社会发展和人民需求相适应，与时具进，达到一个新的台阶。声乐教育家们研究发现，练声曲的使用，可以很大程度的提高声乐教学的质量，因此，声乐教师在进行教学的过程中，应当积极使用练声曲来帮助学生进行声乐基础练习，力求为我国培养更多更优秀的声乐演唱者和教育者。

【参考文献】

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指导老师：杨世敏