构建高中政治生活化课堂教学策略研究

张平

政治课堂在高中和大学的学习中起到枢纽的作用，是用来连接大学和高中政治学习的桥梁。对于高中生来说，政治是高考必须要学习的课程。在大学学习中，政治仍然是一门很重要的课程，只有好好学习政治才能将学习更上一层楼。政治是公务员、专升本、考研等必须重要的考试中必学的课程。政治课程的生活化更是有利于学生养成良好的道德规范，严格要求自己，活出更精彩的自己。

高中政治课堂生活化枢纽在生活中，经过学习政治养成良好的行为规范，学会了辨别善恶美丑；在学习中，重大的考试永远靠离不开政治。构建高中政治生活化课堂教学策略研究对于现在这个社会来说很重要，如何将政治课堂生活化，在政治课堂中学习到有用的知识，将政治知识运用在实际生活是本文研究的重点。下面根据构建高中政治生活化课堂教学策略进行探讨。

一、研究背景和原因

1.研究背景

在政治课程经过新改革之后，高中政治课教学对学生的成长有着深远的意义，它是中学政治教学和大学政治教学的中间纽带，起着承接作用。因此，改善政治课教学面貌，将政治学习生活化成为高中政治教学的关键环节。在高中学习中，政治无疑不是占据了很重要的位置。在所有的中大考试当中，如考研、考公务员、高考、专升本等。这些都是和政治关系密切的，在生活中也可以矫正人们的价值观和人生观。所以政治课程生活化是一种趋势，只有将政治课堂生活化才能在政治课堂中学习到生活中会用到的知识。

2.研究原因

在生活中和学习中，政治永远都扮演着不容忽视的角色，人们在学习政治的同时也养成了良好的道德规范，树立了正确的人生观和价值观，有利于每个高中生都成长为一名正直、善良、积极、上进的好公民。所以对于高中政治的教学研究很重要，高中生的学习压力繁重，在学习生活中也对枯燥的政治失去了兴趣，只有让政治课堂生活化，才能提高高中生对政治课堂的兴趣，达到督促高中生好好学习政治的效果。

在高中课堂中，重视政治学习，将政治生活化是提高课堂效率，增强学生对政治课堂的兴趣的一大法宝。

二、研究方法

1.参考文献法

在研究高中政治课堂生活化的问题上，首先可以采用的方法就是最简单明了的参考文献法。何谓参考文献法，就是参考一些关于专家对高中政治课堂的研究，结合实际情况，站在专家的角度去思考构建高中政治生活化课堂的有关问题。在政治课堂经过改革的现在，可能有些文献已经不适应于现在的高中课堂，但是总有一些精华值得借鉴，只有做到“取其精华，去其糟粕”，结合实际情况才能将参考文献法的效果达到最好，进而得到构建高中政治生活化课堂的目的。

2.调查问卷法

调查问卷法，字面上的理解。在各大高中进行调查，在调查之前对有关构建高中政治生活化课堂的有管问题进行研究，找出一些符合高中生和教师的问题，这些问题也要能够最真实反应出来关于构建高中政治生活化课堂的问题。制定两份问卷，一份在高中生之间进行调查，另一份在高中的教师之间的进行调查。调查之后对这些问卷进行整理，在问卷中反映出来的问题进行整理分析，根据这些问题进行研究构建高中政治生活化课堂教学的策略，最后总结出来一个结论。

3.实地考察法

这种方法就是在高中的政治课堂进行体验，深入到高中生的政治课堂，在上政治课的同时去发现一些问题，记录在高中政治课堂中存在的问题，为构建高中政治生活化课堂教学策略研究做出贡献。

三、举例研究

循序渐进的尝试，先由点及面，将创新教学不断的深化，打破传统，开放教师和学生的视野，这不仅需要教师的努力，也需要整个社会的认同，尊重学生天性自由发展的同时，及时纠正成长中的错误，这是教师和社会都应做出的努力。政治是一门和现实生活关系密切的社会性学科，在构建高中政治生活化课堂教学策略研究中，只有理解分析才能解决问题，下面就根据一个例子来分析构建高中政治生活化课堂教学策略研究。

在郑州的一所高中，学生对高考恐惧，学习的压力很重，对政治课堂也是失去了兴趣，学习知识为了考学。在政治学习中，只知道一味的去死记硬背来应付考试，这种状况就导致了政治知识没办法融入生活，只有构建高中政治生活化课堂教学才能将死记硬背的情况解决。下面就是关于构建高中政治生活化课堂教学所提出来的策略，具体的四大构建策略，详情请看上表。

政治教学活动的开展一定要立于实际之上的，只有在生活的基础上去开展政治教学活动，才能将生活融入到政治的教学课堂中，构建一个政治生活化的课堂。政治来源于生活，生活中存在着政治知识，政治和生活相辅相成。在政治知识得学习中，要将政治知识回归于生活，在生活中去思考政治，将政治课堂打造成生活化的课堂，这样既能提高课堂效率、增强高中生对高中政治课堂的兴趣，也能达到构建高中政治生活化课堂教学的目的。

在政治的教学中要遵循着：“生活——课堂——生活”的原则，政治来源于生活，要将政治融入生活，最后再回归于生活。课前见识可以引导学生进行学习生活中的政治事例，将政治知识贴近于实际生活，在实际生活中去理解政治，然后将政治知识运用到生活中。在政治教学中时时刻刻穿插进去生活的模型，创建生活总的政治情景，在生活中学习政治，政治来源于生活。教师可以带着学生贴近生活、贴近政治、贴近现实，把“大社会”和“小课堂”结合起来研究政治课堂生活化的问题，最后教育要回归于生活，在生活中感知政治，享受生活，发展生活和政治知识。

四、构建高中政治生活化课堂教学策略研究的结论

在政治课堂中，高中生在学习的巨大压力下市区了学习的兴趣，成为了死记硬背的学习机器。在生活中，学习政治可以让高中生确立正确的人生观和价值观，同时也能提高自身的修养，养成良好的行为规范和道德规范。构建高中政治生活化课堂教学策略研究很重要，在政治课堂中，回歸于生活，在生活中进行学习政治知识，提高自身的素质。政治课堂生活化就是对于自身的提高，也是对政治知识的有效学习。回归生活、感知生活、享受生活、发展生活，在这四个步骤下进行构建高中政治生活化课堂教学策略研究，创建教学生活化的场景，构建高中政治生活化课堂。

参考文献：

[1]李瑞祥.构建高中政治生活化课堂教学策略研究[J].现代交际，2015，（10）：11.

[2]卢德华.高中政治课堂中生活化教学策略的分析[J].快乐阅读，2013，（09）：7.

[3]袁道刚.高中政治课堂中生活化教学策略的分析[J].安徽文学，2014，（08）：12.