忻州职业技术学院2015级护理系女生心理健康状况调查分析

张晓云

(山西医科大学 山西 太原 030001)

忻州职业技术学院2015级护理系女生心理健康状况调查分析

张晓云

(山西医科大学 山西 太原 030001)

本文采用SCL-90对忻州职业技术学院2015级护理系女生进行了调查测试，并与全国青年常模及山西省女大学生一年级常模进行比较，了解高职护理女生身心健康状况，探讨产生心理问题的原因。

高职学生；护理系；心理问题

随着医学模式由生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变，护理职能的内涵和外延有了新的变化，对从事护理工作的护理人员的心理素质也有了更高的要求，社会对高素质护理人才的需求量也不断增加。因此，全面深入地了解护理专业的心理健康状况，探讨针对性开展心理健康教育的方式和途径就显得尤为重要。本研究对忻州职业技术学院2015级护理系一年级女生进行了心理健康测查。

1．研究对象和方法

1.1调查对象

调查忻州职业技术学院护理系2015级新生1546名，学生分布情况见表一。

表一 参加测试学生情况登记汇总表

1．2调查方法

采用SCL-90中译本（2），使用5级评分法，统一指导语，要求被试学生根据自身近期状况独立评定，评定结果全部录入微机，利用SPSS13.0软件进行处理。

2．结果分析

SCL-90的90个评定项目可以概括为10个因子，即躯体化（F1）强迫（F2）、人际关系敏感（F3）、抑郁（F4）、焦虑（F5）、敌对性（F6）、恐怖（F7）、偏执（F8）、精神病性（F9）、其他（F10）等症状群。

表二 忻州职业技术学院2015级护理专业女生SCL-90因子得分与全国青年常模、山西省一年级女大学生常模比较（M±SD）

（1）对我院2015级护理系女生进行的SCL-90调查结果中，SCL-90的9组症状因素的均值都在1.68±0.33之间。调查结果显示，我院2015级护理系女生在SCL-90中9个因子上得分均显著高于全国常模；且人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执4个因子得分显著高于山西省女大学生（一年级）常模，见表二。

表三 忻州职业技术学院2015级护理系女生心理健康因子是否独生子女、成长地、大学前受教育类别因素差异比较

（2）通过对2015级护理系女生是否独生子女的调查比较发现，独生子女在人际关系敏感因子上明显低于非独生子女；通过对2015级护理系女生来自城乡不同地区的调查比较发现，SCL-90各因子均值相似，无显著差异；通过对2015级护理系女生大学前受教育类别的调查比较发现，普高生在人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性4个因子上的得分显著低于对口生（自主招生、3+2学生）。见表3。

3．讨论

本调查发现，忻州职业技术学院护理系女生总体心理健康水平低于全国青年常模，此结论和前人的研究结论一致。在人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执4个因子得分又显著高于山西省女大学生（一年级）常模[1]。说明高职学生不仅要比普通青年承担更为沉重的心理负担，还因高考失利、对未来的担忧、对自己的不信任等因素使得我院护理系一年级女生，确实存在一些心理问题。强迫和偏执，说明一年级女生以自我为中心，对自我过度关心，有较强的强迫倾向和偏执心理；抑郁因子分值较高，反映出一年级女生在升入高职后，苦闷、迷茫、学习没有目标、进取心不强、对自己的前途担忧等心理状况；人际关系敏感直接反映了一年级女生人文教育不足，不能合理有效地处理个人与他人、与社会的相互关系；而敌对不仅破坏了学生正常的学习、生活秩序，更加重了人际关系的不和谐。

在本次调查中，独生和非独生学生的比例为1：3，成长于城镇与农村的学生比例为1：2，这说明选择高职院校护理专业的学生来自农村的多于城镇，相应地非独生学生比例也比较高，这一结论和陆明的研究结论一致[2]。独生子女比非独生子女在人际关系方面具有明显优势。我们认为，这一结论的产生不仅是因为独生子女可能会享有更好的教育资源和生活条件，还有很多家庭选择生二胎（或多胎）的原因比较复杂，忽略了对学生的心理影响，这在一定程度上造成了一定程度上的心理困惑（这一点，在后期的心理访谈中得到印证）。而城乡之间的生活水平、教育条件差距的不断缩小，乡村学生心理上的自卑感越来越减少，使得城乡学生拥有接近的心理健康水平。这一结果虽然与张霞[3]的研究结论不符，但却与张海燕[4]、李秀芳[15]等人的研究结论一致。

本次调查还发现，普高生的心理健康水平比对口生（自主招生、3+ 2）的高，特别是在人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性因子得分上有显著差异。这与刘秀芳等的研究结论相悖，但和谭淑新[6]等的研究结论一致。我们认为，这是因为普高生虽然在高中阶段有过挣扎、焦虑，但紧张的学习和生活经历也锤炼了他们的心理品质，加上在知识深度和广度方面的优势，使得她们的自我调节能力较强。而对口生（自主招生、3+2）由于没有经历过重大挑战和考验，一方面享受着学习、生活上的轻松、自由，另一方面却不断加重内心的失落、压抑、孤独。

总的来看，我院2015级护理系女生产生心理问题的原因可归纳为一下四点：

第一、大学生（特别是女生）正处于青春发育的特殊时期，生理的发育已基本成熟，但心理上还未达到同一水平。强烈的自主意识和成人感与应付环境、人事的经验和能力不足之间的冲突，导致产生一系列的心理上的不适应。

第二、我国正处于高速发展时期，由社会变革带来的复杂的社会现象，使得高职学生不能适应，从而产生苦闷、彷徨、焦虑而导致心理失衡。

第三、很多高职学生由于学习方法，学习习惯及诸多因素，成为高、中考的失利者，理想与现实的强烈反差，以及对未来的迷茫和无助，使得高职学生的心理问题日益突出。

第四、由于种种原因，很多人包括老师、家长和学生本人对心理健康长期忽视，而使得一些心理问题未能得到及时疏导，反而不断加重。

随着我国护理教育的层次结构的进一步调整，高职护理专业女生已逐渐成为我们未来护理工作的主力军，作为高职学生队伍中既普通又特殊的一个群体[7]，她们既有一般大学生的共性，又有她们独特的心理特点。因此，研究她们的心理特点，针对性地培养她们的心理素质，有效地提高她们的心理健康水平，对于培养高素质实用型护理专业技术人才具有重要的现实意义。

［1］王彦如.山西省大学生SCI-90的常模建立:[硕士学位论文].山西:山西大学, 2003.

［2］陆明.2100名大学新生心理健康状况调查分析[J].长春大学学报学报,2008,18 (6):60-61.

［3］张霞.891名高职护理专业学生心理健康状况调查分析[J].卫生职业教育,2006,24 (16):95-96.

［4］张海燕.高职新生心理健康UIP调查分析[J].职业教育研究,2009,7:34-35.

［5］李秀芳,王建忠.河北职业技术学院心理健康状况及其分析[J].河北职业技术学院学报,2001,1(3):12-16.

［6］谭淑新,盖海红等.高职院校大学生心理健康状况调查[J].社会科学论坛, 2005,12:121-125.

［7］邢惠卿,聂新奇.关于高职护理专业学生心理健康状况的研究[J].教育探索, 2007,171:122-123.

Xinzhou vocational and technical college class of 2015 nursing girls psychological health condition investigation and analysis

Zhang xiao－yun

（Shanxi Medical University Shanxitaiyuan 030001）

In this paper,the SCL-90in xinzhou vocational and technical college surveyed2015nursing freshman and testing,and with the national youth norm and the norm of female college students in grade one in Shanxi Province,to understand the status of the higher vocational nursing students physical and mental health,explore the causes of psychological problems.

Quality student；Department of nursing；Psychologically healthy education

B84

：B

：2095-7327（2017）-02-0098-02

本综述为山西省教育规划课题：《科学教育与人文教育在职业教育中的融通》的课题论文。

张晓云（1982.11.10—），汉族，山西忻州人，学士学位，高校教师，助理讲师，研究方向为学生心理健康教育与咨询。