伦敦艺术大学在艺术教学中的创新与实用

王明明，上海工程技术大学

伦敦艺术大学在艺术教学中的创新与实用

王明明，上海工程技术大学

21世纪是知识经济时代，国际竞争力越来越取决于高素质创新人才的竞争。特别是艺术和设计类的专业，更需要对学生的个性化和创新力进行重点培养。近十余年来，对高校学生的个性化和创新能力的培养一直是我国高等教育人才培养模式改革探索的中心问题之一。以英国伦敦艺术大学的教学方式作为案例分析，学习这一世界著名的艺术学院对学生个性和创新的教学理论、体系和方法；通过借鉴其中适合我国高校教育的部分，对我国高等艺术和设计类专业培养具有创新能力的人才将产生积极的作用。

伦敦艺术大学；艺术；教育；创新；实用

作为一个有着丰富历史文化资源与深厚人文传统的西方国家，英国自1997年提出“创意产业”概念后的短短数年间，创意产业在英国已迅速成长为仅次于金融服务业的第二大产业，创造了丰富的金融收益。这使得英国有足够的资金和经济实力来扶持创意教育的发展。因此，英国的艺术设计课程位居世界领先地位，在英国学习艺术设计课程有很多国家难以企及的优势。而英国伦敦艺术大学是欧洲最大的艺术、设计、时尚、影视表演、大众传媒和新闻出版类大学。该校由六所世界知名的艺术、设计和传媒学院组成，包括：坎伯韦尔艺术学院、中央圣马丁艺术与设计学院、切尔西艺术与设计学院、伦敦时尚学院、伦敦传媒学院和温布尔登艺术学院。通过这六个艺术学院，伦敦艺术大学向世界输送了很多著名的艺术家、雕塑家、画家和设计师。单就服装设计领域而言，John Gallia⁃no、Stella McCartney、Matthew Williamson、Alexander McQueen等都来自这所大学。由此可见，伦敦艺术大学在学生的个性和创新的培养上是有极大成就的。

通过两年在这所大学的考察和学习，笔者认为伦敦艺术大学对学生个性和创新的培养重点体现在以下几个方面：

1 以培养学生个性和创新力为教育核心

英国高等教育的使命在于传递知识、探究真理，而知识真理是不断发展的，不同人的认识也不一样，因此英国大学很强调学生个性的培养。为引导学生形成个性和自主探究知识，伦敦艺术大学将学术批评和辩论贯穿整个教育过程。学生以个人或小组的形式在教师和其它学生面前就某一课题提出见解，老师和其它学生针对其见解提出反对或质疑，学生再对这些反驳或质疑进行辩解，如此反复。这种方式不仅能够激发学生探求知识的欲望，还为他们展现了问题的多样性，从而有利于引导学生新观念、新思维的产生。

2 专业课程细分，培养个性化人才

伦敦艺术大学的六个学院为学生提供了大量可供选择的专业，课程程度从预科课程、本科文凭课程至学士学位课程、硕士学位课程以及哲学硕士和博士学位课程，十分齐全。单就本科课程而言就有86个专业可以选择，例如伦敦传媒学院的平面与媒体设计就细分为6个不同专业，包括广告设计、插图设计、信息传达设计、互动动画制作、印刷品设计、字体平面设计；如此细致的专业划分，为培养个性化专业人才提供了平台。除了专业细分之外，伦敦艺术大学也紧跟市场的需求，建立新的专业。例如，伦敦时尚学院推出舞台、电视、录像化妆专业和美容治疗学专业。

3 各种艺术活动信息密集，学生处于文化前沿

伦敦是世界文化领导中心之一，有大量的博物馆、美术陈列馆及使人叹为观止之伟大建筑物，吸引很多艺术家、设计师、广播员、摄影师及其他传播界专业人士在此工作。因此伦敦艺术大学的学生能有机会接触到美术、时装、平面设计、商品设计、舞台设计、纺织、陶器、金属制品、模特儿、美容、印刷、出版、新闻、摄影、传播和零售各界的专业人士。伦敦艺术大学也从这些专业人士中精心选择了2 000多名作为受聘学者，分享和教授学生最前沿的专业知识和技术。例如，Dior时装发布会上的主要彩妆造型师“Liz Mclaffer⁃ty”就作为伦敦时尚学院的客座教授为学生上课。

4 与外界合作紧密，鼓励学生将学习成果转化为社会价值

创新是一个将各种活动和知识加以综合、集成而产生新产品、新方法、新生产工艺和新服务的过程与结果。创新必须建立在知识的传授、转化和应用的基础上。伦敦艺术大学与外界各大知名企业和组织积极建立各种合作项目，为学生的创新提供了展示和应用的平台。中央圣马丁艺术与设计学院和伦敦时尚学院的学生为LV集团设计和制作圣诞橱窗就是典型的例子。中央圣马丁艺术与设计学院和伦敦时尚学院每年的学生毕业作品发布会，会邀请很多著名企业、时尚名流、媒体和编辑出席，有才华的毕业生常常在毕业发布会中被外界所认识。著名的已故服装设计大师Alexander McQueen就是在其毕业作品展中被发掘出来的。

英国的高等教育特别是艺术设计强调没有个性就没有一切，在教育价值观和教育评判标准上，注重对学生个性的培养，老师也充分尊重学生的个人意志；让学生充分聆听到自己内心的感受，就能使他们一直保持旺盛的创造力和独立的思维能力。这些都是我国高等教育对学生个性和创新培养上值得借鉴和学习的。

[1]倪明.英国高校艺术设计教学模式的启示——以纺织品艺术设计专业为例[J].纺织服装教育，2015(4)：342-344.

[2]俞鹰.艺术设计教育在创意产业中的角色——以英国伦敦艺术大学为例[J].同济大学学报(社会科学版),2009,20(5)：63-66.

[3]王小峰.从伦敦艺术大学切尔西艺术与设计学院看英国当代艺术教育[J].美与时代，2013(6)：21-23.

[4]齐兴龙.对英国高校艺术设计教育的观察、比较与思考[J].美术大观,2016(10)：166-167.

Innovative and Practical Exploration of Art Teaching in London Art University

The 21st century is the age of knowledge economy,and the international competitiveness depends more and more on the competition of high-quality innovative talents.In particular,the majors of art and design need to focus on students'individuality and innovation.Therefore,the cultivation of individuation and innovation ability of college students has been one of the central problems in the reform and exploration of the education talent cultivation model in China.In this paper,to study the teaching theory,system and method of students'individuality and innovation in this world famous art institute is studied by taking the teaching method of London Art University as an example.By referring to the part of education which is suitable for universities in China,it will have a positive effect on cultivating talents with innovative ability in higher art and design.

London Art University;art;education;innovation;practice

王明明（1979-），上海工程技术大学服装学院讲师毕业于伦敦艺术大学服装设计专业硕士

主要研究方向：服装设计，服装营销方向。

上海工程技术大学教研项目y201609001服装营销课堂与实践结合的创新人才培养改革研究