机械基础教学方法探究

李超

机械基础是机械类专业一门重要的专业基础课，具有很强的理论性，又具有很强的实践性，其教学质量的高低直接影响以后专业课的教学效果。因此，如何让中职学生真正掌握机械基础这门课程，就显得尤为重要。而现今的中职学生多为传统教育的失败者，传统的教学模式无法取得良好效果，这就需要教师通过更新教学理念，采用新型教学模式及合适的教学方法，注重培养学生独立思考及解决问题能力，才能整体提高教学效果。为了使学生更好的掌握本课程的知识，为今后的专业学习打下牢固的基础，笔者从以下几个方面做出了努力和尝试。

一、提高学习兴趣，激活学生内心深层求学欲望

中职学生一般都是中考失败者，对传统教育抵触情绪较强。要想改变这种情况，就需要教师在平時教学中，更新教学理念，创造积极主动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使他们能够从被动接受变为主动思考。要想达到这一目的，应先做好以下几项工作。

一是吃透教材，联系实践，以生活中常见实例引入，建立学生的自信。二是利用多媒体制作动画演示，使枯燥抽象的机械原理变得直观生动，从而充分激发学生的学习兴趣。三是采用实物或自制模型教学，对照实物进行讲解，增加直观性，可以让学生眼、脑、手配合，看、动、想结合，让学生加深理解，印象深刻。

例如讲解铰链四杆机构时，就可以制作几个模型让学生都亲手转一转。这样，学生对共线、极位夹角、急回特性、死点位置这些概念就一目了然，而且理解透彻，比老师纯粹的讲解效果要好得多。四是中职学生一般对学习缺乏信心，学习积极性差，因此老师在面对学生的各种问题时，一定要认真对待，积极引导，及时表扬，加强学生的自信心，提高其学习积极性。

二、改变教师角色，采用新型教学模式

传统的教学模式是以教师的教为主，学生属于被动的学习和接受，容易产生厌学情绪。这就需要教师改变角色，变主体为主导，把课堂交给学生，让学生都动起来。根据教学内容和学生情况，采用灵活的教学方法。笔者尝试过以下几种教学模式。

1.设计问题，创设课堂任务

教师可以针对所授章节内容，设计合适的问题，作为贯穿课堂的任务，并可以配合学生分组讨论，促使学生自主思考问题。

2.采用项目教学法

教师选择一个包括本章节知识的项目，让学生以小组为单位完成，教师巡回指导。通过项目准备、项目实施、项目检查、自评互评、教师归纳总结五个过程，在掌握知识的同时，还可以锻炼学生的分析问题和解决问题的能力。

3.开展“今天我是小老师”的活动

选择几位学习能力比较强的学生来做小老师，这样不仅可以使这些学生的知识系统化，并使语言表达能力得到锻炼。而且其他学生也会更加积极主动地学习，给“小老师”纠错。

三、实践教学

该课程与实际联系十分紧密，在学习过程中多安排实训练习，既可锻炼学生的动手能力，又可对所学的知识加深认识。例如学习了齿轮传动及轮系之后，可以安排减速器的拆装实训。中职学生虽然基础知识薄弱，但动手能力较强。

在实训之前首先要摸清每位学生的情况，有针对性对学生进行分组，把学习积极性高、基础知识掌握好、动手能力强的学生分在不同的小组，起到组织和带动其他学生的作用，避免差别太大导致有的学生失去兴趣，促使每个小组的实训任务都能顺利完成。

整个实训过程包括任务准备、任务实施、学生反馈自评、教师点评四个过程。在实训过程中，教师可以穿插引导，引导学生通过对减速器的拆装，了解减速器的功用，进一步加强学生对齿轮结构以及齿轮啮合传动的认识。

四、培养学生自学能力

现今社会科学技术发展日新月异，各种新技术不断涌现。为了让学生适应将来的职业发展，在学习过程中，教师应注意对学生自学能力的培养。教师可以将所学章节重点内容变成大大小小的各种问题，让学生带着问题去阅读、思考，并进行分组讨论。最后以小组形式进行知识竞赛，检验学生学习效果。通过这种引导式的自主学习，锻炼学生的学习能力。

总之，机械基础课程内容涉及范围广，和其他机械类专业课及实践操作联系都十分紧密。因此只有针对不同内容、不同学生选择合适的教学方法，才能激发学生的学习兴趣，提高学生独立分析问题及解决问题的能力，为培养创新型的职业技术人才奠定基础。

（作者单位：衡水技师学院）