直面教育变革，开启职教“智慧”时代

汤芬

在刚刚结束的2016年全国职业院校信息化教学大赛上，江苏省连云港工贸高等职业技术学校教师的作品《电梯安全保护装置的保养与维修》获得中职组加工制造类一等奖，作品《生命之盾——危险品货物安全仓储》获得中职组财经商贸类一等奖。此外，在2016年江苏省职业学校信息化教学大赛中，学校在信息化教学设计比赛中获得一等奖两项，二、三等奖各一项；在课堂教学信息化比赛中获得二等奖一项、三等奖两项；在微课比赛中获得一等奖三项、二等奖两项、三等奖三项，总成绩位列全省第四，创历年来最佳战绩。

“过去的老师靠一把戒尺就可以教一辈子书，到了我们这一代凭着一本好教案也能教书育人，而在互联网高度发展并深刻影响我们生活的如今，一把戒尺或是一本教案，显然已经无法适应信息时代对职业教育发展提出的新要求。面对教育变革的新命题，学校很早就意识到教学信息化建设是大势所趋，因此在信息化建设上投入早、投入大，更重要的是投入准，以硬件提升、人才队伍建设和整体机制建设为三个着力点，开启职教‘智慧时代。”在副校长王琳看来，学校在教育信息化建设领域取得的好成绩，很大程度上得益于学校对于教育信息化认识的前瞻性和深刻性。

立足基础建设，提升硬件“智慧”

早在2007年，江苏省连云港工贸高等职业技术学校就在新校区的筹建过程中，严格按照新一代互联网标准设计，建起了万兆进校园、千兆进桌面的高标准网络线路，2008年又引进了进口一二级交换机设备，并始终保持对学校中心机房的持续投入，用于网闸、防火墙、服务器群组、海量存储器的采购和更新。2013年，学校实现了无线网络全覆盖，进一步为智慧化校园建设打下了基础。除了提升整体信息化硬件水平，学校还围绕课堂教学信息化手段的丰富，提供完备的硬件支持；2007年为所有教师配备了办公用笔记本电脑；2009年为全部教室配备了投影机设备；2016年再次对所有办公用笔记本电脑进行了配置升级，并為每位教师配备三个网络账号，分别用于平台、电脑和手机端口的登入，以提升设备使用效率。学校同时启动了触摸式交互一体机进课堂项目，采购了电梯维修VR系统，专业教学设备向智慧化方向大踏步迈进。紧抓师资建设。挖掘人才智慧

“再先进的设备也是‘死物，只有借助教师们的智慧，才能把它们用活，人机结合，实现教育的智慧化。”在王琳看来，教育信息化建设的核心因素还是教育者。

对于教师信息化教学能力的培养，学校主要分三个层面展开，首先针对全体教师开展教育信息化理念、思维以及相关手段的普及性学习活动，明确信息化教学的根本是“以学生为中心”，强调激发学生的自主思维和学习能力，建设重点在信息化学习环境的创设和学习资源的提供上。“让老师知其然，更知其所以然，弄懂背后的理念和原理，然后在教学手法上做文章。”王琳说。

在此基础上，学校为教师提供信息化教学能力提升的多元化方向选择，教师可以选择参与相关竞赛、课题研究、专业课程的信息化技术开发，以及与企业合作的相关产学研项目。学校为此提供资金和政策保障，确保每名教师都能根据自己的兴趣和特长，找到适合自身发展的方向，最大限度地激发教师的学习积极性。

学校有一批个人能力和表现突出的教师，据此学校组建专门的信息化教学名师工作室。如2012年国赛金牌获得者吴金照老师的信息化教育工作室，如今己成为江苏省级名师工作室，成员包含8名青年教师。通过组建名师工作室，学校不仅实现了教师队伍内部的梯队式培养，还对整体信息化教学起到了良好的引领和示范作用，确保教师对不断发展升级中的信息化教学做到同步了解和掌握。

完善机制建设，发挥管理智慧

为了保证学校信息化建设工作的顺利开展，学校在校级层面成立了专门的教育信息化工作小组，校长亲自担任组长，副校长专门负责相关工作的开展并建立相关保障和激励机制，充分发挥管理智慧。

高效的竞赛组织机制是学校提升信息化技能和水平的重要抓手，学校建立了立体化的工作团队，为指导团队、选手团队、技术团队和保障团队规定了具体的职责、义务和相互协调机制，确保备赛过程中所有人员各安其位，高效工作。

“信息化建设对职业教育是一个绝佳的发展契机，由设备的‘智慧化来推动教育人才的‘智慧化，进而推动整个职业教育进入‘智慧化时代。让职业教育紧贴时代的脉搏，是我们的真正愿景！”王琳说。