彤彤的“分享”

张丽

“自我调节的轮流分享”比“强制分享”更容易让孩子接受。

女儿彤彤在2周岁的时候，爷爷给她买了一辆可以开的遥控玩具电动小汽车作为生日礼物，这可把她高兴坏了，每天在客厅里开来开去，无论谁都不让碰。

一天，隔壁的軒轩来家里玩，也被这辆“小汽车”吸引了，但是彤彤却不同意给轩轩玩，奶奶劝说了很长的时间，她还是不肯。这时，大人们开始批评彤彤了：“怎么这么小气，让轩轩开一下都不肯，真是个小气鬼！”孩子噘着嘴巴，依旧不让。接着，轩轩奶奶又开始想方设法说服她，彤彤依然不买账。大人拗不过孩子，就开始“强行抢夺”，轩轩奶奶直接把孩子的车拉走了，边拉边说：“小气鬼，你不给我们玩，我们把你的车拉走。”这下，孩子发怒了，情绪也失控了，尖叫踢腿，放声大哭。

对这事我进行了思考：孩子并不明白什么是“分享”。当大人抱走她心爱的车离开时，她不会明白为什么她要放弃自己宝贵的“财产”，所以，强迫孩子是无法帮她学会慷慨地“分享”的。

下次可能还会碰到类似的问题，那我该如何做才能让彤彤学会分享呢？

我查阅了相关的专业书籍，重新理解了分享行为的内涵：“分享”是孩子将自己所拥有的、能支配的物质与别人一起使用，将自己的欢乐、幸福、好处、机会等与别人一同体验的行为。专家还特别指出，“强制分享”不可取。

看了专家的话我又进行了反思：在彤彤的事例中，大人是强迫她分享，她从中学会了什么？她明白什么是“分享”了吗？没有。她会感到敌意，开她车的轩轩显然已经成了她的敌人。事实上，比她更强大的人把她珍视的财富夺走，她是看不到一点“分享”的意义的。

强制分享的弊端在于，我们作出了抢夺的榜样。当孩子知道大人会抢走玩具，他会变得更加有占有欲。

通过学习，我终于知道该如何引导孩子分享了，正想试试学来的本领时，没想到，机会还真来了。

那天是星期六，闺蜜突然打来电话说要带她女儿茜茜过来玩。我想，今天两个小家伙在一起玩，说不定又要抢玩具了，我就不妨按书上说的试试。

为了避免上次那种尴尬局面，在茜茜来之前，我给彤彤打了“预防针”。我说：“宝贝，等会燕子阿姨家的茜茜姐姐来我们家玩，你开不开心呀？”彤彤一边拍手一边说：“哈哈，真好。”我接下去说：“宝贝，茜茜姐姐来玩的时候，你把你的电动汽车借给她玩一下好吗？”彤彤听完这句话就不高兴了，头摇得像个拨浪鼓。我继续做她工作：“宝贝，如果你的电动小汽车不给她玩，茜茜姐姐肯定会觉得我们家不好玩，下次再也不来了。”听完这句话，彤彤忙摆手说：“妈妈，茜茜姐姐不要回家，小汽车给她玩下。”哈哈，第一次小试成功。

茜茜来了，彤彤如约把心爱的小汽车让给茜茜玩了。正在我暗暗得意时，新问题又出现了。茜茜玩了一分钟不到，彤彤就跑上去抢夺小汽车了，嘴里还不停地喊着“我的，我的”。我忙迎上去继续做彤彤的工作，可彤彤说什么也不肯了。

这时，我想起专家的一句话：拥有玩具的孩子有权决定轮流的时间长短。于是，我试着做茜茜的工作。“茜茜，这个小汽车你们两个好朋友轮流玩，你玩一下，彤彤玩一下，好不好？”茜茜眼睛一直盯着我，不表态。闺蜜看见了，也过来劝说茜茜，茜茜终于同意下车了。接下来两个好朋友玩得很开心，你一会儿，我一会儿，我也舒了口气，彤彤终于会和别人分享了。虽然时间不是很长，但孩子总算有了进步。我想，学会“主动分享”不是一朝一夕的事情，只要平时抓住生活中每个“分享”的机会，不厌其烦地去引导孩子，我相信总有一天，孩子会学会的。

这件事让我发现，“自我调节的轮流分享”比“强制分享”更容易让孩子接受，这样，小朋友既可以充分享受它，又可以开心地让给别的孩子玩。孩子会体验到给予别人想要的东西，看到对方开心的样子后的那种温暖和美好的情感。

通过对彤彤分享经历的思考，我对孩子的分享问题能更从容面对了。其实，孩子的每一种行为背后，都藏有值得我们去探究的秘密，切忌用粗暴简单的方式解决，我们应该多了解、多思考，让孩子快乐健康地成长。