从主题活动到课程统整

张磊

“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。”在一年级学生充满童趣的端午童谣朗诵中，重庆市渝中区中华路小学“我们的节日——端午节”课程统整展示活动拉开了序幕。活动期间，在学校操场、礼堂、学术厅、达育堂、墨香斋等场所也围绕“端午节”主题分别结合各学科特点，采用不同的形式将端午节传统文化、民风习俗表现出来。这种以课程统整的方式来设计传统节日课程的做法，突破了通常的“主题活动教育”的局限，体现了传统节日教育的系统性、全面性和深刻性。

早在2012年，中华路小学即根据 “公民素养教育”的特色定位，对优秀传统文化与课程的关系进行了探索。学校精选“春节”“清明”“端午”“乞巧”“中秋”“重阳”六个富有文化蕴涵的传统节日设计课程，每學期重点开展一次主题活动，三年一个周期。同时，将这六个传统节日分别编入六册《修身》校本教材中，对节日的文化内涵做了较为全面的诠释，夯实了传统节日课程，让学生了解传统节日、喜欢传统节日、主动继承传统礼俗、弘扬传统美德。到2015年，学校逐一对六个传统节日课程做了初步探索与实践。

2014年，中华路小学开展课程统整的研究，力图通过“四大课程群”（文德课程群、数理课程群、健康课程群、艺工课程群）的构建和“三类课程”（核心课程、拓展课程、活动课程）的设置，为把学生培养成为具有华夏根基和国际视野的现代合格公民奠定基础。

在前期研究和实践的基础上，2016年起，中华路小学传统节日课程开启了新一个周期的研究，将对六大传统节日分别实施主题课程统整，形成“我们的节日”课程统整体系。课程统整思路是：以传统节日文化礼俗为学习背景，以学生的现实生活为基础，以六个年级与四大课程群精选的内容为纵横组成课程的基本框架，各课程的教学目标直指中华路小学各年级德育主题（一年级懂礼仪，二年级会合作，三年级知感恩，四年级讲诚信，五年级乐公益，六年级观时政），做到学科课程全覆盖、各个年级全覆盖。

学校采取“选点突破”“边研究边实施边完善”的策略逐步推进，首先选择围绕 “端午节”设计、实施课程统整方案。在“端午”大主题之下，确立每个年级、每个课程群的端午课程主题和实施课程，规定课程目标、任务和展示内容，并明确端午课程所对应的每个年级的德育主题要求。其课程统整结构框架如表所示（以一年级为例）：

在“我们的节日——端午”课程统整中，文德课程群分年级分别确立了“端午童谣大家唱”（国学经典）、“端午佳节合作思”（修身）、“端午别称我探究”（班队会）、“端午诵诗爱中华”（班队会）、“端午放眼看世界”（英语“Hello ABC”）、“端午文化辩归属”（达育论坛、信息技术）的课程主题、实施课程以及具体内容。

数理课程群分别确立了“快乐端午购”“粽子与测量”“年月日与传统节日”“小小草叶留韵端午”“赛龙舟中的数学”“促销活动进行时”六个主题，在数学游戏课程中实施。

健康课程群分别确立了“龙舟赛事我了解”“旱地龙舟我参与”“端午草药敬家人”“超级龙舟大比拼”“消夏防暑我调查”“端午谚语我创作”六个主题，在体育和健康教育中实施。

艺工课程群分别确立了“端午小曲唱起来”（音乐）、“巧手编制小香囊”（手工）、“旧物化身‘中国龙”（美术）、“节日吹奏葫芦丝”（音乐）、“粽子飘香满校园”（美食实践）、“水墨诗画‘赛龙舟”（美术）的主题和实施课程。

2017年1月，中华路小学设计了“我们的节日——春节”传统节日课程统整方案，挖掘出春节“辞旧迎新的传统礼俗”“阖家团圆的家国情怀”“与时俱进的时尚休闲”的文化内涵。学校制作了课程统整活动手册，在寒假放假前发放给每一个学生，并要求家长根据手册内容，与孩子一道完成“春节寒假作业”。

“除尘布新总动员”是三年级学生的春节活动，需要学生了解并给家人讲春节大扫除的习俗和故事，并在家人的指导下独立承担一项大扫除任务。通过这样的活动，倡导孩子过文明、节俭的春节，懂得感恩家人。五年级学生的任务是“我看春运”，对春运供求问题、安全问题、买票难问题、运输组织问题作理性思考，通过达育论坛演讲等形式展示内容。引发学生思考传统文化如何薪火相传，感受阖家团圆的家国情怀。

此外，贺岁歌曲大串烧、新春佳节快乐购、五彩窗花迎新春、年夜饭桌加道菜、新年健身我坚持、环保过年我关注、新春佳节我祝福、我教长辈抢红包等主题内容，也充分融入四大课程群中，让学生深度体验春节的文化魅力。春季开学后，学校组织学生就自己的活动成果进行展示，总结参与的收获和感悟。

中华路小学有关负责人介绍，学校层面每年将重点实施一个传统节日课程统整活动，这样学生在六年中每年能充分感受、体验一次丰富、深刻、有趣的传统节日。而一年中的其他传统节日，则由教师参考课程统整活动手册，自行组织实施有关活动。通过构建传统节日课程统整体系，弘扬节日文化，涵养中华美德，树立民族文化自信，丰实公民素养教育，让核心素养真正落地。