临床护理带教老师存在问题的调查分析

孔 竞，张凤琴

（安徽省立医院儿科，安徽 合肥 230001）

临床护理带教老师存在问题的调查分析

孔 竞，张凤琴

（安徽省立医院儿科，安徽 合肥 230001）

目的调查分析临床护理带教老师存在问题，旨在提高带教老师带教效果而提供参考依据。方法 采用自行设计的临床护理带教老师带教工作情况调查表，调查并分析78名临床护理带教老师对带教工作的满意度，带教内容和带教方法。结果带教老师工作满意度为67.9%，临床护理带教老师文化水平参差不齐，整体对带教工作满意度不理想，并且带教老师普遍绝对带教工作难度大、压力大、责任大，所以对于学生都采取统一的计划和目标。结论针对临床护理带教老师存在的问题，医院应当制定相应的制度进行管理，并且增加激励手段，提高带教老师的工作积极性，同时通过学习和培训的机会提升带教老师的个人能力，从而提高带教质量。

临床；带教老师；调查分析

临床护理教学在护理教学中有着至关重要的作用，为了提高教学质量，培养出高素质、高能力人才，临床护理带教老师的工作就显得尤为重要[1]。近年来，随着社会的进步、科技的发展、护理工作的认识越发的发现临床护理带教老师的工作中存在角度的问题，急需解决，从而提高带教质量，提升学生护理工作能力[2]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

调查对象为本院临床护理带教老师78名，所有带教老师均满足自愿原则，其中男15名，女63名，年龄23～40岁，平均年龄（31.5±4.6）岁。

1.2 方法

调查方法采用我院自行设计的调查问卷，均采用选择题方式进行，内容涵盖临床护理带教老师的个人信息，比如年龄、性别、职称、学历等；带教工作情况，比如带教内容、带教方法、工作满意度等[3-4]。

1.3 统计学方法

采用SPSS 17.0统计学软件对数据进行分析处理，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

从带教老师教学理念、工作积极性等多方面调查工作满意度，满意53例（67.9%），满意度较低，因此急需对其中存在问题进行分析，并找到适宜的解决方法。

3 讨 论

3.1 存在的问题

（1）临床护理带教老师受聘条件较低调查结果显示，带教老师整体学历偏低，以大专为主。部分带教老师没有进行过系统化的教学培训，同时也不具备护理本科学习经验，所以容易导致在护理教学带教工作中难以理解或者适当的进行教学。（2）带教老师教学理念相对匮乏在调查结果中，部分带教老师选择根据学生文化层次的不同、能力的不同等因素制定不同的教学计划和目标，也有些带教老师选择统一的教学计划和目标，还有一些带教老师选择在临床护理工作中遇到什么较教导什么。由此可见在带教过程中几乎没有按照因材施教、因人而异的教学准则，侧面反映出带教老师在带教工作中有着一定随意性的选择带教工作计划和目标[5]。同时调查结果显示部分带教老师缺乏一定的教学理论常识以及教学过程中教学技巧。（3）带教老师自身心态适应能力不足调查结果显示，超过80%的带教老师感觉到带教工作难度大、压力大、责任大、薪酬低等困难，而它们往往忽视了自身角色的定位，导致心态失衡，所以就产生出在工作方面的各种困难，从而影响带教工作。（4）带教老师缺乏工作积极性调查结果显示，各大医院的临床护理带教工作均属于上级指派，只有极少数属于竞争上岗。几乎各个医院在带教工作中都没有设置任何的奖励、激励等制度，这样导致无法提高带教老师在带教工作中的积极性[6]。

3.2 解决思路

（1）医院选好师资，增加师资力量的培养临床护理带教老师的师资水平，直接影响到带教工作质量，医院方面应当明确带教老师的水平值，临床护理带教老师应当由一定学历或者职称的护理人员来担任，然后通过临床护理的教学进行学、教相结合的方式进行培养。（2）加强带教老师教学理论、方法的培训通常情况，临床护理带教老师在临床护理技术方面比较熟练，但是涉及到教学方面他们还是相对比较匮乏的，因此需要通过系统的教学环节对其进行教学培训。比如通过培训班方式培训教学理论、教学方法、教学理念等[7]，根据实际教学开发多种适应性教学手段，达到因材施教手段。（3）增加带教老师的心理调节工作针对存在较大心理压力的带教老师，医院方面需要为带教老师提供更多的照顾，首先需要为其营造较为宽松的工作环境[8]；其次，通过合理安排带教老师的带教工作，根据老师的个人能力偏向组合带教工作，充分发挥其工作能力；最后，也需要通过一定的心理疏导工作，防止心理压力无处释放，久积成病。（4）建立奖励、激励制度，激发工作积极性建立奖励、激励制度，可以有效提高带教老师的工作积极性，比如给予带教老师精神和物质的双重鼓励，包括有奖金、职位晋升、先进评比等，或者根据群众的具体需求给予部分奖励的调整。

4 结 语

通过调查得知，临床护理带教老师存在较多的问题，医院方面应当采取相应措施进行整顿治理，从而才能有效提升带教老师的工作质量。

[1] 温玉晶.临床护理教学管理存在问题及改进措施[J].齐鲁护理杂志,2013,19(19):140-142.

[2] 文 雅.临床护理带教老师存在问题的调查分析与思考[J].医学信息,2013,(18):10-11.

[3] 胡彩霞.临床护理实习生存在问题的微信调查[J].医疗装备,2015,(15):101-102.

[4] 马小琴,陆旭亚,汪国建,等.临床护理带教老师存在问题的调查分析与思考[J].中华护理教育,2007,4(2):81-82.

[5] 黄玉兰,赵小平,何兰燕.临床护理实习中护生自我管理能力存在问题与对策[J].右江民族医学院学报,2010,32(02):258-259.

[6] 钱敏娟.护生在临床实习中存在的问题分析及相关对策[J].中国现代医生,2010,48(25):73-74.

[7] 应晓理.当前临床护理带教教师存在的问题及对策分析[J].中国高等医学教育,2014,(4):100,112.

[8] 古红珍,蓝丽娟.临床护理带教中存在问题及对策[J].现代保健·医学创新研究,2008,5(21):194.

本文编辑：刘帅帅

Investigation and Analysis on the problems of clinical nursing teachers

KONG Jing,ZHANG Feng-qin
(Pediatric department of Anhui Provincial Hospital,Anhui Hefei 230001,China)

ObjectiveTo investigate and analyze the problems existing in clinical nursing teachers,and to provide reference for improving the teaching effect.MethodsThe clinical nursing teaching in our hospital was used to teach the work condition questionnaire,and the content,method and satisfaction degree of teaching work of clinical nursing teachers were investigated and analyzed.ResultsThe clinical nursing teachers cultural level is uneven,the overall job satisfaction of teaching is not ideal,and teachers general teaching work is difficult,the absolute pressure and responsibility,so for the students to take a unified plan and target.ConclusionThe clinical nursing teachers problems,hospitals should formulate corresponding management system,and increase incentives,improve the working enthusiasm of teachers at the same time,through learning and training opportunities to enhance teachers'individual ability,so as to improve the quality of teaching.

Clinical teaching;Teachers;Investigation and analysis

R473.5

A

ISSN.2096-2479.2017.01.014.02