基于高校艺术教育与成都精神的纪录片创作

刘鑫+李姝

【摘 要】艺术教育是中国梦的重要组成部分。本文以“艺术教育·成都精神”为题，笔者在专业老师的指导下以艺术院校杂技班孩子的故事为例，通过纪录片的形式调研分析，展示他们在艺术教育过程中成长的心路历程，反思地方艺术教育与城市精神共同发展道路上的得與失，旨在为诠释中国梦四川篇章下成都精神的丰富内涵提供参考。

【关键词】艺术教育；成都精神；大学生纪录片

一、创作缘起

在全民实现“中国梦”的进程中，青少年的教育一直是重要的基石。特别是高速发展的当今，艺术教育更是不可缺失的关键。中国梦从来都不是空话白说，只有将其落到实质，与生活息息相关才能得以实现。所以我们从当代大学生的视角出发，关注艺术教育中成长的杂技班孩子，走进他们的生活，感受他们的世界。此次基于纪录片创作项目的现实意义便是展现青少年艺术教育的现状引起关注和思考。

二、创作简介

自2015年9月28日国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。该《意见》明确了当前和今后一个时期加强和改进学校美育工作的指导思想、基本原则、总体目标和政策措施，提出到2020年，将初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系，成为中国梦的重要组成部分。

在过去的很长一段时期内，成都市一直积极的把教育的关注点平衡到艺术教育中，加之《意见》的印发，这将会对青少年的审美教育产生重要的影响，也展现了关于艺术教育成都市已经走在了我国的前列。我们在艺术教育中了解发现了成都精神蕴藏其中，选择结合自身所学专业，以艺术教育作为切入点，研究成都精神在审美教育现阶段中的力量，为国家美育工作的推进贡献绵薄之力。

艺术教育绝不是精英教育。国家加强美育工作，要求中小学在开设的美术、音乐课程基础上，增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。一方面，提高学生的审美能力，提升全民艺术欣赏水平。另一方面，增加我国的传统艺术的人口基数，为传统艺术、民族艺术的传承奠定基础。根据《意见》的提出，我们选择以杂技艺术作为项目研究中心。

本项目将大致从“专业、文化、家庭、社会”等四个要素出发，反映杂技班孩子的各方面面貌和对他们接受到的教育的思考，旨在用一种冷静、理智、客观的态度记录他们在艺术教育下的成长历程。拟从这四个点出发并展开深入研究，用“以小见大”的方式反映艺术教育在目前这一阶段的现状。

三、创作阐述

我们的孩子们在学艺术教育的过程中，到底在学什么。艺术教育的目的不是一心培养出艺术家，不是为了多加一份成功的砝码，也不是为了多一个谋生的工具。而是，让人们在感到辛苦、困顿的时候，得到一份慰籍；能够自由的勾勒出梦想的形状；亦或是能够拥有对待事物更加平和、宽容的心态。所以才会有人说，艺术教育是人类思想的体操，让人脱离平凡与平庸。

拍摄开始的时候，我们对拍摄的人物，只有最基础的了解。与那些最小七岁最大也不过十五岁的孩子共同去探究艺术教育，涉世未深的我们内心也是惴惴不安的。我们团队的成员都是九零后，经历的是标准的九年义务教育，当我们真正走进他们的课堂，发现的不是朗朗的读书声，而是掷地有声的汗水和眼泪。我们需要做些什么才能发掘到他们内心的精神力量并且传递给大家，所以选择用摄像机来记录这些孩子们的“专业、文化、家庭、社会”四个要素，让更多人了解艺术教育教会的是什么，领略成都精神的重要内涵。

拍摄主角：陈瑾妤，女，十六岁，年纪最大的学生。学习杂技七年，做各个项目游刃有余，动作的完成也十分到位。她是善良率真的一位女孩子，由于不喜欢成天坐在教室背书写题，便毅然决然的选择了杂技这条道路。尽管练习杂技时身体要忍受许多疼痛，但这对于她来说这是甜的。因为她的梦想是当一名杂技演员。因为选择了自己喜欢的杂技，她觉得快乐，满足。她希望着有一天能加入太阳马戏团。因为本身就是全班年纪最大的同学，所以陈瑾妤在班里就是榜样，主心骨的存在。她的自律自觉让我们觉得佩服，她告诉我们想要成为更好的杂技演员不是做给别人看的，流的汗水泪水只有自己才知道。

易慧，女，七岁，年纪最小的学生。厦门人，到杂技班学习不到一年，年龄小身体柔，正是训练的黄金时间，学习较勤奋。父母离异，哥哥正在坐牢，亲戚是杂技艺术学校的行政老师。因为从小看见家庭的一些变故，哥哥的入狱，内心积攒了很多故事，承担起小小大人的角色，看上去有不符合同龄的“成熟”，与其他同学甚至比她大好几岁的同学都格格不入。内心非常渴望朋友，却因自我的成熟而受到身边同龄小朋友的排挤，因此小小的她在接受训练时对于自己特别“狠”。问到老师对这个学生的评价，老师只是笑笑说：这孩子训练的时候眼睛里有光。

四、项目总结

艺术教育本身就应该从小开始。我看到过这样一段话，能够很好的形容艺术教育究竟是什么。“童年时，我们讲英雄故事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具有高尚的品德。少年时，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵充满情趣。这些情趣会支撑你的一生。这样，即使在最严酷的冬天，你也不会忘记玫瑰的芳香。”

通过此次纪录片的创作，让身在成都读大学的我们看到了在这个城市里在艺术教育中成长的孩子们。了解他们的生活，看到他们对梦想的追寻，内心里的坚毅，他们正是成都精神的代表。从他们身上我们学习到了感恩、知足和无所畏惧的精神力量，我们的专业技能也在实践过程中得到了成长。更希望人们可以关注我国青少年的美育艺术教育，找到存在其中的精神力量。

作者简介：

刘鑫，（1993～），汉族，女，四川宜宾人，成都大学美术与影视学院本科生；

李姝，（1984～），汉族，女，四川成都人，成都大学美术与影视学院教师。

基金项目：该项目系成都大学第十届“科创杯”项目学生课外学术科技作品《高校艺术教育与成都精神》结题成果。