浅谈初中物理课堂中激发学生学习兴趣的方法

潘伟泰

【摘 要】课堂教学是一门艺术。教师在物理教学中可以通过生动风趣的语言、合适的比方、简单的板书板画、合理的情境创设，让学生感知抽象的物理概念；通过紧密联系生活实际、科技前沿知识来激发学生学习物理的兴趣。

【关键词】初中物理；教学；学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，是教师教育学生、引导学生最好的方法及途径。兴趣没有了，学生学得也就没有了劲头，那么如何提高学生学习物理的兴趣呢？

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此物理学科要取得良好的效果，要求教师有渊博的知识，结合物理科的特点，精心设计每一节课，以情趣导学，充分调动学生学习物理的热情。在物理教学中，要改变传统的讲授方法，运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子引发学生产生进取心，激发学生的学习兴趣，最终达到提高物理课学教学效率的目的。在初中物理教学中，教师可以根据学生求动、求知、求趣、求异、求新的心理特点，通过精心设计和组织课堂教学内容，来提高学生学习物理的兴趣。下面是我在教学中总结出来的几点提高学生学习物理兴趣的方法。

一、注重实验教学，通过鲜明、清晰的实验现象激发学生的兴趣和强烈的求知欲

初中物理是最具科学性的学科，每一概念和规律、公式都是通过物理实验得出的。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动时，体现了自主、合作、探究的学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放。课本要求的每一个演示实验、学生实验，课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰，确保所做的实验现象清晰显著。例如：在演示阿基米德原理时，课前应认真选择好精密度较高的弹簧测力计，使弹簧测力计所挂的石块在空气中和浸没在水中时的读数显著，另外，选取的石块大小要合适，既能放进溢水杯，又能排出更多的水。由于我课前精心准备，实验现象非常明显，给学生留下了深刻的印象，易使学生信服，起到了事半功倍的效果。加强实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化为学生求知的动力，取得了较好的教学效果。

二、利用多媒体现代教学设施增强课堂的趣味性

科学技术的飞跃，尤其是计算机及网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。例如，教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。

在初中物理教学中，教师可以根据学生求動、求知、求趣、求异、求新的心理特点，通过精心设计和组织课堂教学内容，来提高学生学习物理的兴趣。

三、创设合理情境，激发学生的学习兴趣

教师在教学过程中，有意识地提出一些与课本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发学生学习的兴趣。在引入速度时，教师可以这样问学生：蜗牛和运动的汽车，那一个跑得快？你用什么方法来比较？从而引出速度的概念。在讲惯性的大小时，可以问学生，如果一只蚊子向你飞来，不小心碰到了你，你会怎么样？学生肯定说：打死它；如果向你飞来的是一个铅球，你该怎么办？躲。从而说明惯性的大小与物体的质量有关。

四、讲述有趣物理学家的故事，补充一些科技动态和物理方面的未解之谜，可以满足学生的学习兴趣

例如讲到阿基米德原理时，可以介绍阿基米德发现鉴别纯金皇冠的过程；讲秦始皇在建阿房宫时用磁石来防刺客等等，都能提高学生的注意力，为进一步学习创造良好的氛围。

又如在讲解时间时，可以向学生补充“孪生子效应”，说明：运动的时间会变慢，从另一个新的角度理解“生命在于运动”。教师授课时如果在适当的时机故意讲错，也会收到良好的效果，使学生记忆深刻。例如，在讲解绝对温度的单位是“开尔文”时，故意说成“就是那个发现进化论的开尔文”，学生们先是一愣，然后几乎全班同学齐声回答“那个是达尔文”；在讲电和磁时，故意把奥斯特说成奥斯卡，把沈括说成赵括，学生也会哄堂大笑，使整个课堂气氛都活跃起来了。

总之，在初中物理教学中，一个生动有趣的实验，一句风趣幽默的话语，一点巧妙的课堂安排，都能把物理知识以新奇的方式揭示在学生面前，使课堂气氛活跃，引人入胜，让学生在在乐趣中获得更多的知识。教学是一门艺术，只要教师愿意做一个有心人，这样的教学方法，无疑还有很多。