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给孩子的童年最需要的

2017-04-01张文质

妇女之友 2017年2期
关键词:根子文质供应

张文质

在今天,家庭教育话题已成为全民关注的一个热点,这是社会发展的必然,同时也表明,我们的孩子在成长过程中正面临着新的挑战——他们生活在一个情感更脆弱、问题更复杂的时代。

可以这么说,天下所有父母对孩子的未来都会有种种期待,但同时,这些期待又常常在岁月的流转中转化为各种担忧与焦虑。哪个父母不指望用更好的方法教育好孩子呢?但往往事与愿违,现实中,我们看到了无数个因为教育方法错误而导致的家庭悲剧。

当人们遇到问题时总会想方设法去解决,这是每个人的基本反应模式。我们看到,有关家庭教育的图书铺天盖地,大家都在谈教子方法,尽管这迎合了父母们的内心需求,但其实,这些所谓的育儿方法大都是个体性的,并非放之四海而皆准,有的家庭拿去用时,可以立马见效,也有的家庭拿来用时,效果不彰,甚至适得其反。

家庭教育有一对基本矛盾,就是父母之“教”与孩子之“发育成长”无法同频而导致的冲突。具体来讲,一方面,每个孩子都需要在父母的呵护照料中长大成人;另一方面,人的成长本质上都是自我成长,这是当今许多心理学家研究得出的结论。

我一直在寻找能够从根子上解决家庭教育问题的方案,所以我更多地会去反思孩子为什么会这么“发育成长”?父母为什么会这么“教”?

经过多年的研究,可以断言:一切家庭教育问题的根源都来自童年,要从根子上解决家庭教育问题,就要去认识、理解缓慢又漫长的童年,包括父母的童年与孩子的童年。因为,父母童年时期的一些经验会在自己的孩子身上复演,而孩子童年时期的一些因素可能直接影响他的一生。

在建立良好亲子关系方面,父母童年时期获得的哪些核心供应,能让他具有一种建设性的学习能力和人际能力?哪些核心供应的缺失,致使他在学习和人际交往中产生一种破坏性?孩子在童年时期,哪些核心供應可能直接影响他的一生?

这里所说的“核心供应”,指的就是每个人童年时期不可或缺的“奶”“蜜”“盐”。从这个角度来讲,家庭教育的基本矛盾,其实也是“奶”“蜜”“盐”的供需双方无法同频所导致的矛盾。

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