高中化学有效教学的方法

赵俊

摘 要：高中化学是十分重要的一门科目，同时也是学生素质教育不可缺少的一部分。为了提高学生的化学成绩，我们可以改进学习方法，并对学生的各项发展起着积极的作用。具备有效的教学方法、并以高中教学理念为原则，通过对化学教学与实践来具体分析，最后对高中化学学习方法提出了建议，希望高中教学的有效教学方法，在接下来的学习中起到积极作用。

关键词：高中化学；有效教学；教学方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.040

高中化学的内容较多较难，很多学生学起来会感到无趣，因此，高中教师在教化学的过程中，要与实际生活结合，降低学生对化学学习的难度，让学生愉悦地，没有压力地进行学习，教师在教学化学的过程中，要了解学生的自身学习情况，通过相应的教学方法争取把学生的参与度提高，把学生的学习兴趣激发出来，这样才能达到提高教学效率，达成有效教学的目的。

一、高中化学有效教学方法

（一）教师的教学方式的更新，有助于提高有效教学

在高中化学有效教学是指，教师与学生建立良好的互动关系，增加课堂的趣味性，有助于培养学生的学习自主性，提高学生对问题的理解能力。

（二）有效教学根据学生进步与否进行衡量

在有效化学中用来衡量教学方法是否有效，就是要根据学生的学习有无进步来进行衡量判断。如果教师在采用了有效教学方法后，并没有对学生产生积极学习的兴趣，成绩没有得到提高，就说明教师所采用的有效教学失去效力。

（三）开展化学的有效教学要结合学生的自身优点

有效化学重视学生的创新，学生是否进步，是需要时间的验证，教学方法与高考不存在冲突，其最终目标是让学生在潜意识里形成一套完整的学习模式，并发自内心的接受，不是课堂应付，从而达到自主学习的目的，最终取得骄人的成绩。

所以，有效教学是提高学生综合素质与能力的一种化学教学方式。

二、针对高中化学教学的现状分析

高中化学教学中，传统的“填鸭式”教育往往起不到教学的效果。教育体制的限制，往往限制住了传统教学方法，使高中化学教育问题不断。所以要想把这种情况改观，就需寻求一套全新的教学模式。

（一）传统的化学教学方法

由于教师对重要并且复杂的化学公式进行一带而过式的讲解，很难让学生对化学产生兴趣，因此学生的学习也就成了应付式的课堂现象，很多化学公式无法运用到生活中。列如，在化学方程式3H2S+7H2O2O7 +K2SO4Cr2（SO4）3+4H2SO4+3S+K2Cr中教师缺乏细致的讲解，不能跟学生进行共同的探讨，完全应付式的传统教学模式，怎么能不使学生成绩下降。又怎么能适应科目内容的更新呢？这样就严重影响到学生的创新意识和课堂學习的自主性。

（二）高中化学在教学中的观念

传统的教学方法中，一些教师形成了拼凑的习惯，把教学内容进行组合，使得有用的东西变成了花拳绣腿，这不仅不能实现有效教学的目的，还会给学生造成很大的影响，使学生如同得了“厌食症”一般，对课堂产生厌烦心理。受长期的应试教育影响，传统的“填鸭式”教育已经在我国根深蒂固，随着教育改革的开始，应试教育的思想逐渐得到转变。剔除了学生以往只是被动接受教育的陋习，转换成对知识的自主思考与探究。使学生的学习成绩得到更高的提升。

（三）化学教学的内容

我们都知道化学内容是一门自然内容的课程，所以在化学教学中要结合实验，来增强学生的自主创造性，并让学生懂得化学实验科学的严谨性。列如，在讲述关注营养均衡的知识点时，教师利用生活中的小常识更容易启发学生，更能吸引学生的注意力。比如：当我们甜品吃多了人就会发胖，大家知道为什么吗？通过这样的提问交流，学生自然就感受到了自己是主体，参与的兴致自然就会提高。最后教师可以通过倒出人体内的油脂，来讲解它在人体内所起到的作用，以及的结构和组成是属于哪一种有机物，最后讲述油脂消化过程中的水解反应。所以只有贴近生活的教学方式才会引起学生的共鸣。

三、高中化学在有效教学中的实践

（一）引导学生掌握学习方法

在教学课堂上，要发挥学生的自主性，以学生为主体进行施教。激发学生的参与热情，和对疑难问题的探索精神，在这一过程中，教师要主动和学生成为朋友，通过贴心的交流，帮助学生养成勇于挑战的习惯，提高学生综合素质，最后达到自主学习的目的。

（二）根据实际情况，使学生养成学习的兴趣

传统教学中教师对学生疏于管理，造成学生在化学学习中，承受的压力过大，学习的效率又低下，达不到理想的教学效果，高中教师是学生成长阶段的领航人，学生在成长阶段难免会遇到挫折，失去信心，教师要积极帮助学生振作起来，勇于迎接挑战，提升综合素质。例如，有针对性地设计习题，使学生在轻松愉悦的氛围下不断地获取知识，增强学生的自信心。

（三）提升学生应试能力，敢于面对高考

在高中，高考是对高中三年学习的一个验收，而教师应该让学生敢于面对高考，提升学生自身素质，让学生在高考中有平常的心态，在面对高中化学时，教师要设计出让每个学生都觉得简单易懂的内容，并且要让学生把学过的知识点进行复习，增加旧知识的深刻印象，提高学生的学习效率，进而激发高中化学课堂学习的潜力。提升对化学知识的理解，从而使学生对新的知识要能理解，旧的知识不能忘，也可以增加一些新的实验，强化学生对化学的认知，激发学生化学课堂的学习兴趣，再次，让学生劳逸结合，最后，把学生不懂的题型和重点题型多讲解，让学生敢于面对高考。

综上所述，高中化学教师所追求的目标，是高中化学课程中的有效教学，同时也是新课程改革对高中化学教师提出的要求。所以教师就要在高中化学的教学中积极探索和努力钻研，把教师的有效教学变成最高目标，通过有效教学的方法对学生进行教导。教师要用心设计教学方法，秉承着以人文本的育人理念，把课堂教学课程进行调控，使学生能够积极自主的学习，培养学生探索新知识的积极性，进而达到高中化学有效教学的真正目的。

参考文献：

[1] 吴志惠.谈高中化学有效教学的方法[J].化学教与学， 2010（2）：22-

24.

[2] 叶燕珠，吴新建.新课程理念下高中化学有效教学策略探究[J].福建教育学院学报，2014（5）：77-80.

[责任编辑 齐真]