有关化工总控工培养模式的研究

于浩+苗露+侯占甲

【摘要】在化工生产过程中，化工总控工发挥了关键作用。在竞争日益激烈的市场环境下，化工企业为了提高市场竞争力，需要加大对化工总控工培养的培养力度。但是，从实际情况来看，化工总控工培养模式尚存在一些问题，对人才的培养产生了不良影响。因此，本文针对有关化工总控工培养模式进行了研究，并提出合理化的建议，从而增强化工总控工的整体素质，进而提高化工生产质量，为化工行业的可持续发展创造有利条件。

【关键词】化工；总控工；培养模式

化工总控工是化工企业的主要人员，其具体的工作是在工厂操作总控室中的计算机和仪表等，完成对单个或者是多个单元以及单元操作的调节与控制，再将原料采用化学或者是物理方式进行处理，再通过生产过程制成相应的合格产品。当前，在化工生产期间，化工总控工担负着艰巨的责任，起到举足轻重的作用，化工总控工的素质与化工产生的安全性和产品质量等息息相关，也与延长化工生产装置设备的使用寿命有着必然联系，为了提高化工生产的整体质量，需要采取合理的模式加强对化工总控工的培养，从而保证化工企业拥有大批的应用型人才。

一、化工总控工培养面临的问题

1、专业知识水平不足

当前，在化工总控工培养过程中，由于受到诸多因素的影响，导致培养效果不良好，不但化工总控工的技能水平未能得到有效提升，而且也制约了化工企业的长远发展。在化工厂中，化工总控工是一线员工，部分人员的专业知识水平不足，操作技能以及处理突发事件的能力欠佳，并且采取的人才培养模式不完善，导致部分人员对电器仪表和化工机械设备等知识掌握的不充分，对化工总控工的培养产生了一定的影响。

2、不能够整合实训、理论以及仿真

作为一名优秀的化工总控工，不但要掌握丰富的理论知识，而且不断提升其化工操作能力。但是，在化工总控工培养期间，各个环节未能有机联系在一起，不能够整合实训、理论以及仿真，例如，在离心泵的开车停车和压缩机的运行等各单元操作的练习过程中，实践效果不良好，未能达到预期的培养目的。

3、培养体系不健全

化工企业为了实现对化工总控工的有效培养，需要建立完善的培养体系，进而为培养工作的实施指明方向。然而，存在培养体系不健全的问题，在实际评价时，过多的对化工总控工考核成绩的评价，未能客观、全面的考核总控工，从而降低了对化工总控工的培养质量，也对化工企业的可持续发展产生了不良影响。

二、化工总控工培养策略

1、强化总控工的专业知识

为了增强化工总控工培养的效果，促进化工企业的良好发展，需要对培养模式进行创新和优化，在化工总控工培养过程中，强化总控工的专业知识，从而为技能型和应用型人才的培养打下坚实基础。

在实际培养过程中，要加强对化工总控工职业素养的培养，当化工总控工树立了较好的职业观，才能为其职业素养和职业技能水平的提升创造有利条件。如果化工总控工不具备良好的工作态度以及职业素养，即便其掌握了丰富的专业技能也难以达到理想的培养效果。因此，为了进一步推动化工企业的可持续发展，在强化总控工的专业知识之前，要定期对化工总控工实施职业素养培训，通过充分发挥职业素养培养的作用，促进化工总控工增强其职业观，从而为专业知识的培训奠定一定的基础。

此外，在专业知识过程中，可以采用启发思维和任务驱动等方法实施培养，主要原因是如果采取传统的方法进行培养活动，无论是理论知识还是实际操作講解，大体上化工总控工未能占据主导地位，其亲自操作的机会不多。基于此，在培养期间，为了强化化工总控工对专业知识的理解，应当加大小组讨论和任务驱动等培养方法的应用，结合培养内容向化工总控工设置相应的任务，制定合理的目标，进而激发其学习的主动性和积极性，达到良好的培养效果。

在实践操作培训阶段，培训人员要勇于向化工总控工提出合理的问题，正确指导化工总控工进行亲自操作，并且传授操作方法和注意事项等，化工总控工带着问题予以操作，能够充分发挥其创造力和想象力，继而在实际操作过程中将理论与实践有机的联系在一起，从而通过完善培养模式，促进化工总控工掌握丰富的专业知识，为化工生产提供有利保障。

2、整合实训、理论以及仿真

在对化工总控工进行培养期间，为了全面的提高总控工的节能水平和突发事件处理能力，需要对各个模块加以衡量和调整，通过将实训、理论以及仿真有机的整合在一起，进而为化工总控工整体水平的提高奠定良好基础。实操和仿真是培养的主要内容，为了增强人才培养效果，需要提高实操与仿真的比例，着重的提升化工总控工的技能应用能力与操作能力等。结合不同的单元操作与工艺，可以采用“实操+仿真+理论”和“仿真+实操+理论”等培养方案，将各个单元紧密联系起来，在实践中合理的运用理论知识，从而提高化工总控工的综合能力，继而适应工作岗位。

3、健全培养体系

化工企业为了在竞争激烈的市场环境下占有一席之地，必须对化工总控工的重要作用有深刻认知，在培养化工总控工过程中，应当采取合理的模式，进而全面提升化工总控工的素质，为化工企业的生产和发展奠定良好基础。在实际培养化工总控工期间，需要从健全培养体系入手，在某种程度上讲，培养体系的科学性与完善性和化工总控工的培养效果息息相关。在以往的化工总控工培养时，化工总控工的最终成绩评定主要体现为结果性评价，根据理论与实际操作考试来批评定化工总控工的成绩，但存在弊端，该种培养模式不利于化工生产过程质量的提高，尤其是在仿真和实操环节存在的问题更为严重。

基于此，化工企业在化工总控工培养时，要结合实际情况制定合理的评价体系，例如，针对实操项目，可以采用“操作表现+问题+提问+学习态度+实训报告+考核成绩”的评定办法，根据相应的比例进行合理分配，在培养期间，不但保证了评价结果的公平性与客观性，而且最大程度的提高了化工总控工的培养质量。总之，化工企业为了提升生产效果，营造安全的生产环境，需要健全培养体系，为化工总控工培养模式的完善提供有利依据，当具备了技术精良的化工总控工人才，从而推动化工企业的可持续发展。

三、结束语

综上所述，化工企业在实际生产过程中，要充分认识到化工总控工的重要作用，为了壮大化工应用技能人才，需要加大化工总控工的培养力度，继而健全化工总控工的队伍。但是，从实际情况来看，在培养期间，培养效果有待提升，为了确保化工企业具备更多的专业化工总控工人才，需要采取合理的措施完善培养模式，对培养过程加以优化，从而提升化工总控工的技能水平，为化工企业的良好发展发挥关键作用，也在一定程度上增强化工企业的核心竞争力。

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