游戏教学法在初中英语口语课堂中的应用

杨春喜

英语是每个人从小到大必须学习的重要科目，而英语口语又是英语学习的重中之重。众所周知，兴趣是学好任何东西的开端，同时又是提升口语能力的关键。在新课程改革下，明确要求在教师要在教学中培养学生的学习兴趣，让兴趣点拨初中生对英语口语的学习热情，提高兴趣才能让初中生更加投入，而游戏教学恰恰可以吸引这个年龄段的学生，提高他们的兴趣，让他们体验到在英语口语学习上快乐，从而激发他们的学习热情和动力。

一、游戏教学法提高学习兴趣

众所周知，兴趣是学好一切知识的起点。尤其是初中生这个年龄段，对各种各样的新鲜事物充满了好奇心，容易对游戏和新颖的教学方法产生兴趣。教师应该注意对学生进行正确的引导，在游戏中开展学生的英语口语教育，制定符合他们学习习惯和学习兴趣的教学策略，英语口语课堂教学较为枯燥，教师如果一成不变的对学生进行口述和讲解，而不是各式各样的花式解读，很容易让学生感觉到厌烦和无聊。

由于初中生思维比较活跃，喜欢活跃快乐的教学氛围，而游戏又会吸引到他们，所以游戏教学法是一个非常好用且实用的办法，这样做既可以活跃课堂氛围，带动学生的学习情绪，又可以寓教于乐，让学生在快乐和轻松的氛围中掌握英语口语学习的技巧和方法。只有抓住学生的兴趣点才能够达到事半功倍的效果，这就要求教师要制定合理的教学方法，不能因循守旧，固步自封。比如：在课上讲解课文可以利用多媒体播放一些有关的英语口语电影或者图片来帮助学生进行理解，从而进行更好的口语教学，然后组织一些小的班级游戏，让大家参与进来，设置一些人物对话和情节，并且游戏中必须全程使用英语，这样做可以使学生在枯燥无味的课堂当中感觉到学习的乐趣，还活跃了课堂氛围也使学生更加容易理解，会达到事半功倍的效果。

二、教師要合理且适度的引导

教师在教育工作中起着十分重要的作用。作为学生，肯定要认真听教师的话，教师的一言一行在学生的学习生活中会产生重大的影响。英语口语学习一般较为枯燥，学生在学习中很容易失去兴趣。教师积极的引导鼓励会对学生学习英语口语产生积极的影响。教师要引导小学生正确认识口语教学，主动并且积极学习英语口语。教师们可以在一起开会商量组织活动，让教师认识到初中生对游戏的兴趣，教师在认识到游戏对于初中生重要性的同时，也要做好示范作用，教导学生认识到英语口语学习的重要性。教师在教授学生口语知识时，要采取恰当的措施，对教学内容进行筛选，把重要并且吸引的信息提供给学生。开展德育工作的核心是学生，但教师的积极引导起着十分重要的作用。

同时，教师也要注意引导学生有效积累实践活动中的学习体验，学生主要通过生活体验来学习知识。现在的口语教学注重张扬学生的个性，注重生活实践。在亲身实践的过程中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣。学生平时学习生活比较枯燥，因此，教师应积极组织开展有关英语口语教学的课外活动。比如：可以组织他们积极参加英语演讲比赛、英语故事会、英语诗歌朗诵会等等。这样，不仅能够陶冶情操，激发还能学生的热情和英语口语学习兴趣，还能够扩大学生的知识面，为英语口语教学提供基础。

三、以学生为主体施教的方法

在英语口语教学中，学生在口语教学过程中的主体位置应该被明确，学生是课堂学习的绝对主体，想要培养和提高他们的英语口语能力，教师要明确在英语口语教学中学生的主体性，首先应该教会学生如何学习英语口语，而不是简单的教会他们发音和基本的单词组成，带着他们进行简单的段落朗读，这样做会大大降低教学效率而且还会让学生产生厌倦的情绪，往往事倍功半。教师一定要清楚初中生的学习心理和兴趣点，根据具体情况帮助他们制定出适合其学习的方法，从而帮助学生更好的掌握口语学习的方法。

其次，教师要结合学生的现有水平和对基本知识的掌握，让他们从自身水平出发，选择不同的学习方法，教师要充分尊重学生的选择。比如：教师在口语教学时，最常用的教学方法是让他们进行当场朗读，教师应该尊重学生的意愿，让他们根据自己的水平选择相关段落，然后教师适当引导学生进行正确的发音和朗读。只要学生听到心里去，在课堂上真正与老师互动起来，才能更好地融入课堂，更有效的学习英语口语。教师可以采用分组朗读的方法，让他们自由朗读，组与组之间互相比较，选出最优组进行奖励。还可以举办班级英语辩论赛、英语课文朗读比赛等，这样做既活跃了课堂氛围，还让学生在游戏中学会了知识和发音技巧，从而大大提高了课堂效率。

总而言之，游戏教学法是众多英语口语教学方法中相当重要的。教师在教学过程中，要注重对学生学习兴趣的培养，不能盲目的教学，真正意义上提高学生的英语口语能力。学生应该掌握主动权，不能将教师的思想强加在学生身上。要根据他们自身情况制定合理的教学计划，进而提高他们的英语口语能力。游戏教学法可以让学生产生浓厚的学习兴趣，进而让他们更加积极的投入到口语学习中去，这对他们进入高中甚至大学接受高等英语学习尤为重要。