文化馆对激发儿童舞蹈学习兴趣作用分析

李俏

【摘 要】 舞蹈对于儿童成长有着深远意义，而文化馆作为学习舞蹈的主要场地，其作用在实际生活中不言而喻，本文就文化馆在儿童舞蹈学习中的作用进行简单分析，旨在为儿童舞蹈的发展探索更好的学习平台。

【关键词】 文化馆；儿童舞蹈；学习兴趣；作用

【中图分类号】 G64.20 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

现如今，义务教育阶段，我国对于舞蹈行业还没有系统的教学制度和科目，文化馆自然而然成为儿童学习舞蹈的场所，也正因为如此，为了培养出高素质的舞蹈人才，文化馆的责任十分重大，下面将阐述文化馆对与儿童舞蹈的意义，并提出一些吸引儿童兴趣的有效建议。

一、文化馆对儿童舞蹈学习的意义

在义务教育没有明确舞蹈学习科目的情况下，文化馆的开设满足了多数想学习舞蹈儿童的心理，其对于儿童舞蹈学习有着重要意义：首先，儿童可以通过学习舞蹈陶冶自身情操，提高自身文艺境界，不断学习和体会生活中的美，并将其通过舞蹈展现出来，不断提高自身道德观和情感价值观。其次，舞蹈的学习可以促进儿童智力发育，儿童智力的开发一方面是通过学校的学习以及教师的引导，另一方面是通过生活中的所见、所闻、所感，将其转换为自身对外界的认知，而舞蹈的编排恰恰是对音乐和生活理解程度的展现，并通过肢体语言表现出来，对其智力的开发有着重要意义。最后，舞蹈可以提高儿童实际交往能力。在文化馆，儿童不仅要和家长交流，还要和老师以及自己的舞伴来交流学习，在“只和同龄人有共同话题”的前提下，孩子们通过和老师、舞伴等不同年龄段的学生交流，有效提高了自身社交能力[1]。由此可见，文化馆对于喜欢舞蹈的孩子们来说，意义重大。

二、文化馆对吸引孩子学习兴趣的作用体现

第一，体现在题材的新颖上。在以往的舞蹈节目观赏中，人们经常会发现这样一个问题——孩子们表演的节目内容过于相似，千篇一律，舞蹈动作过于生硬和做作，甚至出现与年龄不相符的肢体动作，导致舞蹈虽然表演出来，但是不具有观赏性，失去了儿童本应具有的天真和活泼感。而在文化馆中，舞蹈的题材有很多种，如民族舞、现代舞、音乐游戏、集体舞蹈等，随着馆内舞蹈题材的不断增多，儿童在文化馆中接触的内容也变得更加新颖，不再是一成不变。对于活泼好动的儿童来说，文化馆通过多姿多彩的舞蹈种类能够快速吸引孩子的眼球，通过多种类型的音乐旋律带领孩子们进入舞蹈世界，共同感受生活中的美，共同通过舞蹈来表达自身的情感和境界。与此同时，文化馆通过孩子们的表现分析出其对舞蹈类型的喜爱程度，并在此基础上展开一系列个性化教学，满足孩子欲望的同时，培养其舞蹈能力，使其能够保持这种热爱舞蹈的激情，继续学习。

第二，体现在环境的多彩上。在以往的舞蹈学习中，场地的环境以及人际环境、心理环境等，都没有达到学生期盼的标准，导致在实际学习过程中，学生逐渐失去学习舞蹈的兴趣。文化馆的实质是一个以服务为宗旨的场所，与学校和幼儿园等有一定区别。在文化馆内有着浓厚的文艺气息，其环境能够让久居教室的学生有豁然开朗的感觉，进而对学习舞蹈产生兴趣，对后续的学习有帮助性作用。此外，在舞蹈的学习过程中，除了要接触实际的学习环境外，还要接触人际环境，即和老师、家长以及舞伴的接触，在文化馆中，能够让孩子们认识更多的志同道合的伙伴，面对相同的兴趣和爱好进行交流，使学生的人际环境更加多元化。同时，还要注重儿童心理环境，一些舞蹈学习班在教学过程中只是让孩子们处在基础水平训练上，孩子们在掌握一定基础后，很快会厌倦这种状态。而在文化馆，能够让孩子们在学习基础舞蹈知识的基础上，能够切实学到更高层次的知识，满足孩子期盼进步的心理[2]。对于儿童来说，因为其天性，会更喜欢这样的环境，进而将舞蹈学习培养成为自身的爱好和习惯，社交能力也在不知不觉中有所提高。

第三，体现在教师的能力上。在以往的舞蹈教学中，教师的能力虽然也比较高，但是受到传统教学思想的干扰，很多教师并没有将自身能力展现出来，同时，没有全球化、系统化的吸收东西方舞蹈文化精髓，导致在教学理念上还有一些滞后。因此，教师的教学能力对于学生来说十分重要，在文化馆中，舞蹈教师的专业水平是毋庸置疑的，其肢体语言能够有效吸引学生注意力和兴趣，同时，教师能够通过学生展现出来的水平对其进行个性化辅导，通过学生肢体语言为其选择合适的舞蹈类型，并在此基础上发展其他舞蹈类型，大幅度提高学生学习舞蹈的兴趣，并在平時的教学中挖掘学生更多潜能。

三、结束语

总之，舞蹈在儿童教育中占据着越来越重要的地位，无论是从情感价值观方面来讲，还是从智力开发方面来讲，其对儿童成长有着很大的促进作用。文化馆的建设在现今社会已经成为不可缺少的一部分，对激发儿童舞蹈学习兴趣有着重要作用，有必要在未来对其进行大力推广和建设。

参考文献：

[1]罗敏.文化馆工作中对激发儿童舞蹈学习兴趣的探讨[J].成功（教育版），2013（6）：113.

[2]杨婷.文化馆对激发儿童舞蹈学习兴趣作用研究[J].音乐时空，2015（7）：120-120.