趣味性教学在小学英语高效课堂中的应用探究

李媛媛

【摘要】随着教育制度的深度改革，教学方法的创新已经成为了必然，小学生的年龄普遍较小，注意力不集中，在学习的过程中容易被有趣的事物吸引，不愿意全神贯注的投入到知识的学习中，所以要提高课堂教学的效率和质量，塑造高效课堂，就必须从小学生的这一心理特点出发，本文围绕“趣味性教学在小学英语高效课堂中的应用”这一主题展开探讨。

【关键词】小学英语 高效课堂 趣味教学

当下的小学生多为独生子女，受父母的宠爱较多，以自我为中心，缺乏独立意识，不能够很好的进行自主学习，独立完成学习任务，如果不能够改变这一现象，那么在小学英语的教学课堂中会出现非常多的问题，趣味性教学就是针对这一现象而启用的教学方式，爱玩是孩子的天性，运用趣味丰富的教学手段，增添课堂的趣味性，让孩子们愿意参与课堂、投入课堂，愿意跟着教师一起进行知识的学习，而在教师的一些教学手段下，孩子们也能够积极主动的自行完成学习任务，促进学生的全面发展。

一、丰富教学手段，打造趣味课堂

趣味性教学的重点在于教学手段的丰富多样，能够很好的激发学生的学习兴趣，让小学生能够乐于接受教师所传递的知识。

在英语教学的过程中，可以灵活运用书本中的插图，具体形象有趣的插图能够帮助学生更好的理解记忆课文的内容，并且学生也不会产生厌学的心理，可以利用插图创造情境让学生进行对话练习，一方面可以让学生自由发挥自己的想象力，培养学生的创新意识和创新能力，另一方面也能够让学生感受到学习英语的乐趣，了解到英语学习并不只是简单的单词记忆与课文理解，也能够运用自己所掌握的知识创造新的对话情境，使学生获得学习的成就感的同时也能够锻炼学生的英语口语能力。小學生的表现欲普遍较高，但是传统的课堂是以教师为中心的，学生的主体地位得不到很好的体现，造成学生缺乏学习动力，只能被动的听教师讲解，不能够发挥主观能动性，自行进行知识的吸收和运用，所以趣味课堂的任务之一也是将课堂交还给学生，教师通过一定的教学手段让学生成为学习的主体，真正成为课堂活动的参与者、主导者，比如让学生根据课本上的对话模式进行改编，并且分小组进行角色扮演，这样学生能够在英语课堂上尽情展现自己的个性，创造属于自己的小剧本，在准备的过程中也能够充分的运用自己所学习到的知识，这是对于知识的巩固也是对于知识的再创造，让学生不仅能够学习知识，也能够很好的运用知识，将知识化为己用，这才是教育的真正目标，并且在班级进行表演的过程中也满足了学生的表现欲，帮助他们在课堂中找到自我，展现自我。

二、展开多种游戏，营造愉悦氛围

游戏教学能够很好的帮助课堂增添趣味性，让学生积极主动地参与课堂。对于游戏的设计教师需要仔细研究，一方面要让游戏具有吸引学生的趣味性，另一方面游戏中也要包含教师所要传达的教育内容，比如进行黑板画脸的游戏，选几位学生到黑板上来，在教师的提示下给黑板上画好的脸上添上相应的五官，比如，教师首先说大的眼睛，学生就要根据指示画出两只大的眼睛，画错的学生下台并且指定自己的一位小伙伴接着上黑板画，画对的同学接着画，老师接着说，小的嘴巴，可能有的学生画错了大小，有的学生画成了鼻子，对能够自己一个人不出错的完成五官的学生进行小红星奖励，这样的游戏能够很好的激发学生的好胜心，而在这样的心理的刺激下，学生更能够全神贯注的在游戏中调动自己所学习过的知识，发挥出更好的水平，并且对于出错的同学来说，会在今后的学习中更加努力，争取在下一次的游戏中做到不出错，完美完成任务。这是一种带有竞争性较大的游戏，也可以适当的让学生们团结合作一起进行某个游戏，比如进行单词接力跳大绳的游戏，选出两个学生摇绳，其余的学生分成几组，教师指定一类的单词，比如水果，学生要在跳绳的过程中报出自己所想到的一个有关水果的单词，连续跳三个，并且重复三遍这个单词，下场，由下一位同学接力报单词跳绳，绳子中间空余的时间不能够超过五圈，超过五圈宣布挑战失败，当组内的全部同学都通过之后，再换另一个小组，教师画出范围，动物，这样在全班的同学都能够顺利完成任务的情况下，每个人奖励三颗小红星，如果没有完成任务，则每个人扣除一颗小红星，这样学生在游戏中能够获得快乐，也能够巩固所学习到的知识，并且能够培养学生的团结精神，在这样的愉悦的课堂氛围中，能够更好的让学生们快乐的学习。

三、把握课堂节奏，教学有条不紊

有的教师为了符合趣味性教学这样一名称，常常着重表现课堂的趣味性，而忽略了学生们在课堂中所能够学习到的知识，只是一味的带领学生“玩乐”，不能够保证学生的学习进程和学习质量，所以要避免这一情况的出现，教师需要再每一堂课之后认真反思，仔细研究课堂中的趣味是否适度，学生们在课堂中所能够学习到的之后和培养的能力是否都达到了标准，要准确认识到趣味性教学是为了让学生们更好的学习，而不是更好的玩，注重把控课堂节奏，让学生们在快乐的情绪之中主动的进行知识的学习和吸收，是趣味性教学的最高宗旨。

总而言之，在小学英语教学中运用趣味性教学是十分有效的，这种教学方法正是针对小学生的心理特点，打破传统的教学方式的新型的教学方式，在现代教育中是十分适用的，丰富教学手段，开展多种多样的游戏，激发学生的学习兴趣，注意把控课堂节奏，塑造小学英语高效课堂。

参考文献：

[1]蒋虹.浅谈儿歌在小学低年级英语教学中的作用[J].现代阅读（教育版）.2012（02）.

[2]陆忆.浅谈小学低年级英语教师应具备的教学素养[J].新课程（教师）.2010（10）.