初中语文教学中学生表达能力的培养

曾丽君

【摘 要】 随着社会经济的不断发展进步，社会对人才的需求越来越高，同时对人才自身的综合能力的要求也逐渐提高，其中语言的表达能力是直接体现一个人能力的关键。语言可以折射出一个人的修养和行为习惯。语言是支撑工作和生活的重要工具，也是生活与工作不可缺少的技能。而语言表达能力不仅仅只是说话那么简单，还能培养学生对语言的组织与解说能力。因此，通过初中语文教学针对学生表达能力的提升进行了分析，以促进教育事业的发展进步。

【关键词】 初中语文；语文教学；表达能力

【中图分类号】 G63.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

随着社会经济的不断发展进步，社会对人才的需求越来越高，同时对人才自身的综合能力的要求也逐渐提高，其中语言的表达能力是直接体现一个人的能力的关键。语言可以折射出一个人的修养和行为习惯。语言是支撑工作和生活的重要工具，也是生活与工作不可缺少的技能。而语言表达能力不仅仅是说话那么简单。我国新课改的深入实施，传统的教学模式已经无法满足现代社会的发展，这就要求教师改变传统的教学观念，对教学内容和教学模式进行创新。初中语文教学是培养学生自身素质的重要阶段，为学生能够适应社会环境奠基，培养学生的语言表达能力能让学生在竞争中脱颖而出。

一、在初中语文教学中表达能力培养存在的不足

1.对语言表达能力的培养没有正确的认识

目前，在各地区的学校语文教师仍然认为语文教学只要学生的语文成绩提高就是成功的。这种认识导致提高成绩成了语文教师的教学目的，这种教学模式严重阻碍了学生表达能力的提升。虽然学生掌握了基础知识，在这种环境下久而久之表达能力会下降。由于教师一直是以这种教学方法进行教学，学生也不能意识到自身表达能力的重要性，更不会积极主动地去锻炼自己的表达能力。

2.缺乏培养训练

初中阶段的教学主要是解决学生的升学问题，因此，学生的课业繁重，所有需要参考加试的科目都要花费很多时间去学习，因此减少了语文学习时间。语文这门学科本身的知识体系就很庞大，需要用很多的时间才能去掌握这门课程，这就导致教师和学生都没有时间再花费精力去培养其他方面的能力。缺乏表达能力的培养训练，学生的表达能力自然而然就无法提高。

3.学生缺乏对自我进行表达能力提升的意识

语言的表达是体现一个人综合能力的重要因素，但是大多数學初中生都没有意识到表达能力的重要性。其中的原因一方面是由于应试教育理念的影响，另一方面是学生对学习缺乏积极性，缺乏提升自我的意识，同时学校也没有计划的训练，严重阻碍了学生语言表达能力的提升。

二、如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

1.在日常教学中加入训练元素

在初中语文教学中教师要尽量地适应学生自身的发展以培养学生的表达能力，有效地进行教学改革与创新。教师在课程讲解时，应让学生占据主体地位，尽量把机会留给学生。应让学生来参与内容的分析与讲解，才能真正地给予学生帮助。在教学中，教师还可以开展辩论赛或者演讲活动等来给学生表现自我的机会。另外，在课余生活中还可以加入一些有意义的活动。例如，开展演讲与口才或者娱乐性的比赛等活动，来给学生一些锻炼自己的机会。

2.有意识地对学生进行表达思维的培养和锻炼

人与人交流中，一方面需要有深厚的文化内涵，另一方面要有清晰的逻辑思维才能进行流畅的表达。表达能力是指人通过说话来建立与他人之间的沟通，通过语言来表达自己的观点，表现自己的情感等。表达能力需要有严密的逻辑思维和细腻的情感意识，这都是需要在日常生活中不断培养的。在语文教学中，教师要将重点定位于学生逻辑思维能力的培养和提升，从而提高学生的表达能力。

3.通过课外活动来提升学生的表达能力

在进行课外活动时，教师应争取全体学生参与，取得共同的收获。因此，教师应在活动前未雨绸缪，做好学生的动员工作。在活动中争取让更多的学生参加活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体味其中之情，让学生的心性得到激发。在活动之后感悟知识，见识的收获，得到语文学习兴趣的激发和提高。

例如，开展一个课外活动首先对其进行计划：

（1）活动目的：培养学生的语言应用能力和表达能力。

（2）活动形式：组织学生观看电影——《小鞋子》。这是一部大家都很熟悉的伊朗电影，小男孩和她的妹妹都很懂事、很善良、很聪明，兄妹俩合穿一双鞋子，妹妹一放学就跑回家，把鞋子给哥哥，哥哥撒丫子就跑，还是时常迟到，但哥哥成绩很好，老师很喜欢他，送给他一只漂亮的笔。妹妹偶然找到了自己以前丢失的那双鞋，但发现穿着那鞋的女孩同样生活贫困，妹妹只是笑着和那女孩打个招呼，什么都不说。哥哥为了得到亚军的奖品——一双球鞋，而参加长跑比赛，一不小心得了第一名，体育老师兴奋地把他抱起来，他却要流下眼泪来。

（3）实施的程序：

①观看电影《小鞋子》

②以小组的形式进行讨论，并且相互表述自己对电影的看法与认识

③每一个学生在班级里进行3分钟演讲，以概括对电影的看法与认识

大多数学生的口头表达能力都有所欠缺，当面对很多人时，还会紧张地说不出话来，而课外活动则是一个很好的途径，能帮助学生提升自己的口头表达能力，给他们一个机会来表现自己。对于一部刚刚看过的电影，其情节又是很贴近自身生活的，其所见所感相对而言是很深刻的。将其用自己的语言表达出来，既能够培养学生对所见事物的总结能力，又能锻炼自身的口语表达，以及提高学生上台演讲的胆量，为今后在社会上的交际提供帮助。

④教师进行活动评价

第一，学生的参与热情；第二，学生在活动中所收获的体验情况；第三，学生对所收获的情感的表达状况。

⑤活动结束后的任务

学生在活动中学得了知识，积累了资料，获得了情感体验，其语文水平是否提高，可以让学生将活动内容以手抄报的形式得以展现。要求人人参与，进行评比，奖励优秀。手抄报的内容加入观影内容，实际生活中的内容以及学习内容，既能使课内学得的语文知识和学习方法与生活实际联系，并运用于学习生活，既培养了学生的品德，又提高了学生运用语文知识的能力。

学生表达能力的培养是现今社会进步、发展的要求，同时也是我国教育事业的重要内容。在初中学习中，语文是一门基础课程，而这门学科的重点就在于培养学生的表达能力。只有拥有很强的表达能力，才能更好地适应社会的需求，才能促进人与人之间的和谐相处。因此，教师通过科学合理的教学手段对学生进行表达能力的训练，能够为学生的未来发展提供良好的基础。表达能力的培养需要生长的土壤和催长剂，而教师教学观念的更新是其生长的土壤，因此，要真正提高学生的表达能力，就应开展好语文实践活动，让学生在活动中学，在活动中用，在活动中不断提升自我，这都需要师生共同努力。

参考文献：

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