团体辅导对贫困生职业生涯规划影响研究

纪晓明

摘要：文章运用封闭式短程团体心理辅导的方式对贫困生进行职业生涯团体心理辅导对提高贫困大学生就业能力的可行性及有效性，选取8名贫困生进行为期个半月共6次的团体心理辅导干预，经过辅导：在自我认识、求职信心、生涯目标探索能力方面显著提高，表明团体辅导是提高贫困生生涯决定能力的良好途径。

关键词：贫困生；生涯团体辅导；职业生涯规划

0引言

职业生涯规划能够帮助个体在充分认识自我与职业的基础上，进行职业抉择、确定职业目标，从而更好地实现职业理想。由于缺乏相关的就业指导和职业生涯规划辅导，很多大学生就业时存在很大的偶然性和盲目性，导致就业质量不佳等现状。虽然各大高校陆续开设了生涯指导课程，但上课的形式多以传统的课堂教学和相关就业讲座为主，缺乏针对性、具体性，因此不断有研究提出团体辅导是职业生涯规划教育的有效手段更有针对性、具体性，团体辅导能增强大学生对自己生涯规划和职业定向的关注和重视。提高他们的生涯规划认识和规划能力可见，团体辅导是提高大学生就业能力的有效途径。

目前的研究主要注重于对全体学生进行一般性的就业指导，而少有针对贫困生这个特殊群体的帮扶指导，当前就业环境愈发严峻，与普通学生相比，贫困生往往存在着更多的自卑和劣势，由于较差的家庭经济条件，使得他们背负着更大的压力。就业时易产生悲观失望的情绪。因此，贫困生不仅需要物质上的帮助，也非常需要精神和就业上的关怀。

研究方法

1研究对象

在贫困大学生群体中招募自愿参加团体辅导的大学生，综合考虑性别、专业、年级等因素，最终选取8名贫困大学生，文理各半。这名学生都表示存在职业生涯规划方面的困惑与探索愿望。

1.1研究工具

（1）采用“大学生职业生涯规划调查问卷进行实验班和对照班的前测和后测；

（2）使用sPssll.o进行数据录入与统计；

（3）采用笔者设计的职业生涯规划团体心理辅导方案对实验班进行班级生涯心理辅导；

（41采用“大学生职业生涯规划辅导效果评估表”对实验班进行辅导结果评估。

1.2实验阶段

1.2.1研究阶段

参考樊富珉关于团体辅导过程的理论与实践经验，本次班级生涯团体辅导共设计了4个阶段，共12个单元活动，每个单元内容由3个环节（热身环节、主体环节、结束环节）以及家庭作业。

2研究结果

2.1团体心理辅导前后测差异比较

由上表可以看出，生涯规划团体辅导前后，该小组8位成员前测和后测的分数在“职业认识”、“自我认识”、“规划认知”、“总量表”这四个维度上达到了差异显著（p<0.01）。在“就业信心”、“生涯定向”两个维度上没有显著差异，可以看出，在这两个维度上实验班后测得分都有一定的提高。

2.2讨论

团体辅导提高了贫困生职业生涯决定能力，具体体现在自我认识、求职信心、生涯目标探索能力的提升。该小组成员经过团体辅导，在职业生涯决定总体均分上显著降低。这说明团体辅导能提高贫困生总体的职业生涯决定能力，学生自我认识、求职信心、生涯目标探索能力几个方面，经过团体辅导都有了显著的提升，贫困大学生往往存在着自我认知模糊、自卑心理严重、求职信心不足、职业准备不到位等问题。本研究通过团体辅导实践支持了团体辅导可以帮助贫困大学生勇敢直视贫困，正确接纳自我，准确自我定位，明确职业目标的观点，团体辅导确实是提高贫困大学生职业生涯规划能力的有效手段。主要在于提高了自我认识、求职信心、生涯目標探索能力，心理资本能提高大学生的就业能力。贫困生由于家庭经济条件不好，在经济资本和社会资本方面不如普通大学生，而心理资本是可以通过训练提高的。本研究通过团体辅导提高了贫困大学生的心理资，如增强求职信心等。加强了贫困生的社会支持，从而提高了大学生的就业能力。因此，未来在贫困生的就业指导中，可通过团体辅导等有效方式增加他们的心理资本。来帮助提升贫困大学生的职业生涯规划能力，以便更好地面对求职与就业。