如何组织和培养一个优秀班集体

吴兰芝

【中图分类号】 G623.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

班集体是班主任培养教育的对象，又是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个健全的班集体的建立，需要班主任做大量深入细致的工作。一个班级的整体面貌如何，是衡量班主任工作水平高低及成绩大小的主要标志。因此，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

班集体不仅是教育的对象，而且是教育的强大力量。丰富多彩的集体活动，为学生的个性发展提供了机会和条件。通过集体活动可以改变学生的不良品质，形成勤奋、认真、努力进取、关心他人等优良品质。所以优良班集体是青少年儿童健康成长的摇篮。如何组织和培养一个优秀的班集体显得尤为重要。

一、不断提高班集体共同奋斗的目标

目标是集体发展的方向和动力，具有指向、激励和凝聚集体的作用。培养班集体首先要使集体明确奋斗目标，使班级绝大多数学生明确认识与赞同这一目标，把个人目标与集体目标统一起来。目标的设计是目标管理的首要问题，目标过高或过底都会影响学生的自尊心和积极性。目标的制定要体现方向性、针对性、激励性、系列性，要以我国教育方针和学校的培养为依据，从班级实际出发。如对后进生多的班级，应从纪律、文娱、劳动等方面提出较低的要求，以后逐步提高。制定的目标要有实现可能，高度适当，使学生感到有奔头，而不是高不可攀。目标还要有吸引力，能够激起学生实现目标的热情，分阶段的实施，由低到高，逐步提高。

二、对学生要有厚重的爱心

爱学生，是做好班主任工作的原动力，是培养优秀班集体的前提。著名教育家苏霍姆林曾说过：“教育的全部奥妙就在于爱学生。”这种师爱要贯穿于班主任工作的全过程。这种师爱的内涵主要包括：

1、要爱生如友。即要像爱朋友一样爱学生。把学生当朋友，就不要时时处处讲究师道遵严，不要居高临下地训学生。根据这一理念，我们要秉持教育就是“合作”的观念。班主任要成为学生的“伙伴”，“合作”就要讲究民主。作为“合作伙伴”的班主任，要通过民主协商的方式来管理班级。比如在制定班级各项管理制度时，班主任在充分讲明白为什么要如此规范管理之后，让学生自己补充制定奖惩细则。這样，学生就能乐于遵守制度，当他违反了制度时，也能心甘情愿地接受“处罚”，并从中受到教育，从而逐步养成良好的道德行为品质。

2、要爱生如己。即要像爱护自己一样爱学生。能将学生当作自己对待，我们班主任老师就能设身处地地为学生着想，我们就会理解学生的信赖和尊敬，进而便于我们开展班级工作。

三、培养班级干部，形成集体的核心

学生干部是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。一个良好的班集体，必须要有一支得力的干部队伍，才能带动全班同学不断前进。首先班主任要善于选拔班干部。在班级初建还是一个松散的群体时，需要挑选一批各方面表现好、能力强，有一定号召力的学生当干部。为了使每个学生得到锻炼的机会，还可以采用干部轮岗制。这样有利于班级的优化管理，激发学生积极进取的主动性，提高学生参与班级管理的意识。

四、组织丰富多彩的集体活动，使每个学生成为集体的主人

活动和交往是形成良好品德的基础，也是形成优秀班集体的基本途径，因为集体活动是联系个人与集体、个人与个人的桥梁。集体活动主要可分为两大类：一是经常的教学活动；二是各种形式的教育活动。教学活动则是最基本、最多的集体活动。每次活动都要明确目标。活动的内容要符合学生的需要，形成生动、活泼、多样化，吸引与组织全班学生积极参加活动，使他们真正成为活动的主人。

一个优秀的班集体的形成和发展需要班主任付出很多的心血，因为学生只有在集体中才能培养集体主义思想。在班级这个小社会里，学生共同学习、生活、劳动的过程中，逐渐认识到个人与集体的关系，从爱集体进而爱国家，逐步懂得如何处理个人利益、集体利益和国家利益三者的关系。

一个好的班主任不仅要明确自己的工作职责，还必须懂得管理班级的方法。在实施素质教育的今天，对于班主任的工作技巧、工作质量要求越来越高。班主任必须不断地学习，扩大知识面、提高自己的管理能力，完善自我。只有这样才能组织和培养一个优秀的班集体，成为一名优秀的班级管理者！