《职业道德与法律》课程中实践性教学的应用

善润兰

【摘 要】 职业道德与法律是一门实践性非常强的学科，对于学生以后步入社会工作具有重要的作用。但是从目前的情况来看，其教学过程还存在着一定的问题，教师课堂讲解的效果不理想，忽视了学生的实践动手能力，也没有充分认识到课程对学生的实际作用，课程的内容以及讲课的方式都还停留在比较落后的阶段，最终导致课程没有发挥实际作用。针对这种情况，教师应该改变教学方式，在教学过程中进行实践性教学。

【关键词】 职业道德与法律；实践性教学；案例教学

【中图分类号】 G64.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

引言：

职业道德与法律是一门针对学生的职业道德和专业技能等方面的知识的教学，会影响学生的职业目标确立以及职业观念，因此，在实际的教学过程中，教师应该注重发挥课程的实际作用，注重课程的实践性教学，让学生通过学习能够真正规划自己的职业生涯，明确自己的职业目标，建立正确的职业观念。

1.职业道德与法律实践性教学的必要性

现阶段，随着社会的不断进步，各行各业都对人才提出了更高的要求，职业道德与法律是为学生的职业生涯而服务的，因此职业道德与法律课程进行教学改革势在必行，教师应该改变以往的教学观念，对学生的实践动手能力给予更高的关注。从实际的情况来看，近年来我国的各个行业在不断发展，因此行业人才数量越来越多，从相关的研究中可以得到，很多产业对人才的需求数量在不断增长，因此，对专业的人才需求越来越大。但是从实际情况来看，每天有很多毕业生，但是企业依然存在着难招人的情况，而学生也面临着就业难的困境，这主要是由于企业对人才需求的量和质都发生了改变，因此，职业道德与法律一定要结合现阶段的行业背景进行教学改革，以人才需求为导向改变以往的教学模式和教学方法。职业道德与法律改革的重点在于加强课程教学的实践性，改变过去注重理论忽视实际的教学观念，通过实践教学，让学生加强对职业道德与法律的知识吸收和理解[1]。

2.职业道德与法律实践性教学的措施

2.1加强教师对实践教学的认识

在现阶段的社会发展中，职业道德与法律进行改革，应该制定科学的人才培养方案，以市场为导向。现阶段各个行业对人才提出了更高的要求，人才需求方向朝着全面化和复合型人才的方向发展，要求每一个步入社会的人员都能够具备良好的职业道德，同时具有全面的专业知识[2]。因此，职业道德与法律应该结合实际环境中企业对人才的需求进行实践教学，以培养出适应企业发展的高素质人才。人才培养方案是人才培养的总体设计方案，学校应该制定明确的人才培养目标和人才培养规格。从知识、能力以及素质能方面制定培养方案。在培养方案中，应该包括能力模块、专业基础模块、专业核心能力模块和专业拓展能力模块。其中专业基础模块、专业核心能力模块都应该以实践教学的基础为主，而专业拓展能力模块则可以从选修课、研究课题等方面入手[3]。在专业基础模块、专业核心能力模块的教学中，尤其注重实践教学，因此，教师应该通过网络和图书馆查阅相关的资料，在实际教学中运用实践教学。此外，学校方面也应该加强对教师的培训，让教师掌握更多的实践教学的理念和方法，完善自己的教学体系，正确运用实践教学方法，最终提高学生的整体实践能力。

2.2加强模拟法庭教学和案例教学进行实践教学

从目前的情况来看，职业道德与法律之所以取得的效果不理想，其中一个重要的原因就是学校忽视了对学生的实践投入，学生的实践教学条件比较落后。很多院校都对实践教学重视不够，一些学校甚至没有建设专门的实践教学基地和实验教学场地，一些学校虽然设置了实践教学基地，但是配置比较落后，发挥不了作用[4]。因此，学校一定要改变这种情况，加强对实践教学的重视，清楚认识到实践教学的重要性，对学生的实用技能以及操作技能培养给予高度重视。在实践教学过程中，还应该采用各种先进的教学模式和方法，不断提高教学水平。

例如可以采用案例教学法和模拟法庭教学法进行实践教学，针对不同专业的学生，教师应该结合学生的学习内容创建适应职业特点的模拟环境，对于在真正的职场中可能出现的错误、典型的方面案例以及职业纠纷等进行分析和讨论。对于职场纠纷，可以采用模拟法庭教学法进行探讨，让学生代表职业纠纷中的双方进行阐述。对于一些典型的方面案例，教师可以采用案例教学法，模拟真实的环境和事件，让学生对方面案例进行分析和讨论，从而引导学生在模拟的环境中正确处理。这样学生在以后进入实际的岗位时，就能够有效避免各种方面案例的发生，避免职业纠纷。在实践教学中，应该体现为学生为中心，关注学生自身的操作和学习，充分体现学生的课堂主体地位，让学生能够积极主动参与到实践教学中。无论是案例教学法还是模拟法庭教学法，都应该让学生积极参与其中。

2.3建立实践教学的特色课堂

在实际的职业道德和法律教学中，进行实践教学时还应该建立特色课堂。首先，应该按照人才需求设置课程体系，采用专业课程实训化的教学方式。以社会对人才的需求为导向进行实践教学。在设置课程时，所有的课程模块都应该体现一定的岗位职能能力，明确每一门课程培养学生的哪一种岗位能力和岗位素质。对于学生的课程考核也应该改变，应该结合企业对人才的实际需求和实际岗位技能考核对学生课程内容进行考核，充分体现教学过程的实践性[5]。职业道德与法律直接会影响学生未来在工作中的表现，在实际操作过程中，树立特色课堂至关重要，在知识的讲解过程中，应该适当添加一些生动的案例，同时注重语言的使用技巧。例如，对于课程中对职业道德、社会道德以及法律常识的讲解过程中，教师可以在教学环节中添加当地的代表性新闻，将理论知识的教学和学生的实际生活联系起来。同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好设置一些针对性的实践环节，例如通过表演和绘画的形式讲述关于职业道德案例的故事，加深学生对职业道德的理解。

在教学过程中还可以采用体验式教学，通过互动式教学体验加强学生对知识的理解。例如在“塑造良好形象”的教学中，教师可以将全班同学分组，让学生讨论在学生遇到过哪些不符合礼仪的行为或者事件。当教师提出任务之后，学生就能够根据自己的实际体验思考身边的不符合礼仪的事件和行为，然后对这些事件和行为进行探讨，潜移默化的影响学生，让学生注重礼仪。

3.结语

职业道德与法律与学生在以后职业中的表现息息相关，因此，教师一定要加强课程的实践教学，通过实践教学强化学生的职业道德，让学生掌握更多的职业相关法律。在实际的教学环节中，教师应该改变观念，加强对实践教学的重视，课堂中通过案例教学法、体验式教学法以及模拟法庭教学法进行实践教学，建立具有特色的实践教学课堂，最终强化教学效果。

参考文献：

[1]陈伏顺.模拟庭审现场 增强教学实效——试论模拟庭审现场在《职业道德与法律》课程教学中的应用[J].福建教育，2013，26（12）：46-47.

[2]顾美华.实践性教学在《职业道德与法律》课程中的应用[J].法制与社会，2015，19（20）：142-143.

[3]田树婷.模拟法庭活动在中职《职业道德与法律》課程中的运用[J].山海经：故事，2015，19（11）：65-66.

[4]吴妍，李锋.关于职业道德与法律课程教材特点分析与教学方法运用的探究[J].卫生职业教育，2015，13（20）：88-89.

[5]吴小凤.以生为本提高德育课教学的实效性——浅谈案例教学法在《职业道德与法律》课中的运用[J].科技信息，2011，32（5）：165-166.