广西独立学院商务英语专业本科的改革及对策

赵莉莉

【摘要】广西独立学院商务英语本科专业仍处于起步阶段。有必要结合广西区域经济发展的要求和国际化人才的需求，从精品课程建设、课程创新考核、人才培养模式、商务英语师资培养等方面进行改革，以突出广西独立学院商务英语专业本科的办学特色和提高核心竞争力。

【关键词】广西独立学院 商务英语专业 改革 对策

我国商务英语专业本科教育的开展始于2007年。至2013年已有145所高校开设商务英语专业（包括独立学院）。作为独立学院，必须依靠广西地方经济发展的特点，将商务英语专业本科建设办出特色和亮点，才能使所培养的学生具备较强的核心竞争力。

一、独立学院商务英语专业本科改革的必要性

1.国内外人才需求。中国加入WTO后，熟悉世贸组织规则、适应国际竞争需要和能够参与解决国际争端的专门谈判人才和了解国际惯例、符合需要的外语人才将日益走俏。每年中国各高校的经济类毕业生总共有13万人左右，如果13万毕业生全都从事外贸行业工作，今后五年中国也只能培养出65万外贸人才，缺口至少在100万以上。这为商务英语专业的办学带来了机遇和挑战。因此，结合《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）的要求，独立学院商务英语专业应培养英语综合能力强、经济学、管理学和法学等相关学科的知识丰富，人文素养高，通晓国际商务专业和行业知识，熟悉外国文化与国情的人才。

2.中国-东盟国际贸易区经济的发展需要。中国-东盟的合作与发展为广西商务英语专业人才培养带来了机遇。李克强（2013）指出，中国成为东盟最大贸易伙伴，中国和东盟建成了世界上最大的发展中国家自由贸易区。从2002年到2012年，中国-东盟双边贸易额增长了5倍，年均增长23.6%，达到4000亿美元；相互投资累计超过1000亿美元，增长3.4倍。双方人文交往日益密切，民生与社会领域合作不断深化。因此，广西商务英语专业人才的培养应反映东盟的社会与文化，使学生在毕业时既能熟练运用英语，又能初步运用第二外语（如越南语、泰语、马来语、法语、日语等），具有多门商务外语的专业优势和东盟国家实习工作的经历，“多管齐下”提高学生的国际竞争力。

3.电子商务英语发展的需要。除了传统的国际贸易方式，电子商务已经成为对外贸易的新趋势。《商务部关于利用电子商务平台开展对外贸易的若干意见》（〔2012〕74号）和《商务部关于促进电子商务应用的实施意见》（[2013]911号）指出，各地要以国家电子商务人才继续教育基地为依托，推动建立地方电子商务继续教育分基地，组织开展电子商务紧缺人才、高端人才和专业技能人才的培养。鼓励行业组织、专业培训机构和企业，开展电子商务人才培训及岗位能力培训。广西独立学院商务英语专业可以发挥中西部地区的地域特点，因地制宜，加强电子商务应用和宣传，增强学生运用电子商务平台开展对外贸易的能力，使学生深入掌握在线营销、洽谈、成交、售后服务规律，加强电子单证应用，毕业后能够适应电子商务操作流程的标准化和程序化需求。

二、广西高校商务英语本科专业（方向）开设现状和存在问题分析

1.专业定位不准确。广西高校的商务英语专业定位与市场需求脱节，现有专业大多设置较多的语言基础课程，使得学生在专业和技能方面与社会需求严重脱节。目前，广西高校的不少教师对商务英语专业的内涵不清晰，对商务英语的界定，简单地认为商务英语就是英语+几门商科的课程（汉语版）。

2.办学特色不够突出。广西高校商务英语教学主要以知识讲授为主，缺乏实践课程，学生的学习主动性、积极性没有充分调动起来，影响了学习效果。商务英语专业是比较新的专业，近几年，虽然借鉴了国际经济与贸易专业的办学经验，开设了国际贸易单证处理模拟、国际贸易谈判仿真模拟、国际贸易综合模拟等实践课，但是授课教师依然用中文授课。因此教学效果不够理想。

3.教材的针对性不强。教材是影响教学质量的重要因素。传统商务英语翻译教学使用的教科书，多是对商务英语翻译泛泛而谈，不能体现地处中国—东盟这个大背景下广西商务英语翻译的特色，没有充分考虑到培养人才的针对性，教材具体的适用性，直接影响了人才培养的质量。

4.师资力量不足。目前广西高校商务英语翻译教师多出身于英语专业，都有比较扎实的英语语言文学基本功，可是普遍缺乏商务理论知识及实践经验，这远远不能适应目前中国一东盟商贸迅猛发展对商务英语翻译教学的需要。

三、广西独立学院商务英语专业改革的目标

1.以与东盟国家高等院校的合作探索跨文化复合型商务英语人才培养模式。体验性学习理论强调，学习是一个获得体验，并将体验内化为学习者自身知识体验的过程。广西独立学院商务英语专业应以国内培养为基础，以东盟国家短期的国外培养为提升手段，采用“3.5+0.5”的模式，为学生提供一个学期的东南亚国家（如泰国、越南、新加坡等）实习的机会。使学生具有國内外学习和实践的经验，形成有效的、创新的复合型商务英语本科人才培养模式。

2.以东盟国际贸易区社会服务能力的建设提高商务英语专业的核心竞争力。至2013年，广西获批开设商务英语专业的高等院校仅有四家（包括两家独立学院）。在充分利用商务英语学科特色的基础上，通过有效整合商务英语学科各种资源与能力，如东盟国际贸易区的资源优势、市场调研的创新能力、跨国商务人才的优势、校内外教学和科研软硬件的环境，拓宽教师和学生为社会服务的深度和广度，使这一专业在市场和学科竞争中不断获得可持续发展、并具有明显优势的核心竞争力。

3.以双师型师资队伍建设提升教学和课程建设综合实力。商务英语师资的培养可以促进这一学科的发展。支架理论认为，教师和社会应为学习者的学习提供必要的帮助。商务英语教师具有教学者和学习者两重身份，需要要学校以及社会为其发展提供支持。通过选派教师参加国内外进修、研讨会、企业部门的商务实践等各种途径，构建双师型师资队伍，以教师综合实力的提升为平台，促进独立学院商务英语专业的理论教学、实践性教学和精品课程的建设。

4.以教育信息化建设打造商务英语专业特色。在发挥传统教学手段优势的同时，积极探索现代信息技术在商务英语专业课程教学中的应用，不断更新教学手段和内容，提高教学效率。例如，深化已有国际贸易模拟（TMT、Samtrade等）软件的使用、引进机辅商务写作教学系统和机辅商务翻译教学系统，帮助教师在教学同时兼顾教学研究，促进商务教学实训实践活动的实施，充分满足多媒体网络教学的需要。

5.以社会服务能力建设反映商务英语教学内容体系的特色。商务英语专业的改革能够为广西经济社会发展和东盟国际贸易区的发展培养急需人才，通过商务翻译、课程见习、毕业实习、参加各类商务英语竞赛等各种形式，拓展学生为社会服务的能力，在广西区内外和国内外产生较大的影响。

四、广西独立学院商务英语专业本科改革的对策

1.合理整合具有专业特色的优质课程群。依照《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）对课程结构和课程教学的要求，广西独立学院商务英语专业的课程建设应具有实用性、专业性、地域性的特点，符合“厚基础、宽口径、重实践、强技能、修养好、素质高”的人才培养理念。

建设有商务英语专业特色的优质课程，有利于学生在教师指导下自主选择课程和培养自主学习模式。主要建设四个层次的课程群，包括语言知识与技能课程群、人文素养课程群、商务知识与技能课程群、跨文化交际课程群。

2.逐步加强商务英语师资队伍建设。教师是教学的基础。广西独立学院商务英语专业应该以全面提高教师素质为中心，以加强专业教师和实训指导教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，建立一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、适应推进商务英语专业特色要求的高质量的师资队伍。

（1）加强专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的培养。专业带头人、骨干教师和“双师型”教师的培养将成为商务英语专业“高效、精干、一专多能”的优秀教师队伍的主体和保证。要坚持创造机会，让教师每年下企业实习、见习和开展人才需求调研、毕业生质量跟踪调查工作。

（2）提高教师职业能力和整体素质。注重教师的职业发展，创造良好的发展环境，有利于教师的自我提升。尽可能多地派教师参加各类与商务英语相关的培训和进修；鼓励在原有的教师职称基础上考取与专业培养目标相应的职业资格证书，如报关员、外销员、涉外秘书、国际商务单证员、跟单员、物流师、剑桥商务英语证书等。

（3）提高教师教研教改和科研能力。鼓励教师积极开展结合高等教育特点和商务英语专业特色的学术研究、教学改革研究。鼓励商务英语专业教师在商务英语人才培养研究、专业教改、课程建设等方面申报院级、区级和国家级立项，撰写和发表论文。将科研工作建立在为教学改革服务的基础上，提高教学的有效性。

3.全面推动商务英语精品课程建设。

（1）以优秀课程建设带动精品课程建设。课程建设应目标明确，如探索实践性教学、尝试创新考核方式、规划商务英语系列教材建设、完善课程学科网站建设等。将每门课程的建设分为“系级——院级——区级——国家级”四个阶段。以优秀课程带动其他课程的建设，提高教师教学质量，整合教学资源，提高学生的培养质量。

（2）以教材建设推动精品课程的建设。将提高编写教材的质量和水平为改革的重点，合理规划教材选用和编写工作，进一步提高独立学院优秀教材、国家规划教材的使用率。主要课程选用获省部级以上奖或公认水平较高的商务英语专业本科教材，根据教材规划的基本原则，着重编写和完善课程的商务类校本教材和实训指导书。

（3）以商务英语学术实践性教学带动精品课程的建设。学生自主或在教师的指导下参加各种课外商务英语学术活动，包括学术研究和学科竞赛，形式包括读书报告会、课程见习报告会、学术讲座与研讨、论文答辩、研究兴趣小组、承担课题、创办商务英语刊物和报纸、拍摄与制作短片、采访与编辑、参加国内外会议、参加学科竞赛（国际商务英语谈判竞赛）等。

（4）以创新考核机制带动精品课程的建设。商务英语专业创新考核机制要“两条腿”走路。即以学生考核设计、课程论文、商务英语模拟实践等创新考核方式为主，以闭卷考试为辅。商务听说读写等专业基础课程以闭卷考试为主，商务英语专业课程以创新考核为主。

（5）以毕业论文（商务方案设计）体现精品课程建设的效果。学生在教师指导下，采用商务报告（市场调研报告、商业计划书、营销方案等）等形式进行5000词的英文商务设计写作，包括选题、信息调研、数据分析、撰写报告、方案设计答辩等环节。评分时除了考虑语言质量和格式外，还应把创新思维和应用价值作为重要依据。

综上所述，一个新专业的开办要保证人才培养的质量和可持续发展。广西独立学院商务英语专业建设和改革的思路必须具有前瞻性和可操作性，這样才有利于所培养的人才适应国家社会和区域经济发展的需要。

参考文献：

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