农村留守儿童教育问题及其解决策略

徐贵祥

自改革开放后我国经济经历了大发展时期，越来越多的农村青壮年去沿海一线城市务工，年迈的老人和幼小的孩子留守农村。随着城乡经济差距的拉大，留守儿童也会越来越多，因此也造成了农村劳动力缺乏、老龄化严重等问题。同时，也出现了一种新的社会人群——留守儿童，即父母外出打工，与家中年迈老人一起生活的孩子。留守儿童的教育问题逐渐引起了社会的关注，已经成为一个亟待解决的社会问题。留守儿童由于常年见不到自己的父母，家中经济困难等原因形成了心理障碍，甚至严重影响到其教育效果。因此，本文就农村留守儿童的教育问题展开分析，并提出解决的措施。

一、农村留守儿童教育问题现状分析

我国农村留守儿童大多家境贫寒，且由于父母常年在外务工，留守儿童又处于青春成长阶段，长久得不到父母亲的关爱，又与家中年迈的老人间存在代沟，难免有些隔阂，因此对于其身心发展都产生了不利的影响，越来越多的孩子出现心理问题，影响他们健康成长。我国农村地区留守儿童目前主要存在的问题有以下几个方面：

（一）经济生活方面

由于留守儿童父母多因家庭经济状况不好才外出务工，因此，经济对于留守儿童的影响是很大的。这些留守儿童家庭大多生活拮据，且在农村青壮年劳动力缺乏的情况下，许多留守儿童不得不帮助年迈的长辈下地劳动。调查表明，在缺乏生活物资的条件下，许多留守儿童也因此引发外出随父母打工的想法，儿童在身心都还未成熟的情况下，容易走上歧途。

（二）教育发展方面

由于农村教育条件有限，且自身家庭经济拮据，许多留守儿童得不到良好的教育，甚至连基本义务教育也未能全部完成，加上留守儿童家庭的长辈本身文化水平有限，致使留守儿童很少得到除学校教育以外的教育辅导，其学习习惯和方法等也导致了大多数留守儿童学习成绩较差等问题，从而引发了留守儿童在受教育的初级阶段就停滞不前，产生厌学辍学等现象，这也成了留守儿童教育上的一个大问题。

（三）心理品行方面

处于青春成长期的孩子大多心理敏感，很多儿童还是处于幼年期的启蒙阶段，正是明辨是非的懵懂时期。而处于此阶段的留守儿童常年得不到父母的关心与教育，又与家中爷爷奶奶存在隔阂，易产生逆反心理，学校教师也对此感到力不从心，导致孩子在社会认知的初级阶段就存在偏差，这就容易致使其误入歧途。有些留守儿童常年孤独，缺乏关爱，心理阴影越来越重，因此性格更加孤僻冷漠，缺乏自信，行为也会越来越离经叛道。

二、针对当前现状问题的解决策略探讨

（一）家庭措施

留守儿童问题首先需要的是家庭帮助。留守儿童家长大多忙于外出务工，繁重的劳动强度导致家长缺乏对孩子的关心和问讯。因此，家庭方面首先需要的就是家長与孩子建立起紧密的联系，比如可以通过电话沟通等方式进行，让独自留守农村的儿童也能感受到父母的关心与爱护。同时，父母也需要经常与学校教师联系，了解自己孩子在校状况、学习及生活情况。随着近年来政府教育政策的改变，父母也可将孩子接到身边照顾，就近选择教育。

（二）学校措施

本身已经缺乏父母关爱的留守儿童，在成长阶段接触最多的具有丰富教学经验的人就是学校的教师。因此，在学校方面教师需要更多给予孩子关爱，也需要更加严格地对留守儿童进行学习督导以及心理辅导，以预防孩子产生对社会认知上的偏见。

（三）社会措施

政府部门应对留守儿童的教育问题引起重视，并适当予以生活和教育补助，减轻其家庭经济的压力。干部应多走访关心留守儿童的家庭，让缺乏父母关爱的留守儿童感受到政府的关爱，使其对社会充满希望。

三、总结

留守儿童问题已经成为社会普遍关注的问题。我国农村地区现有大量留守儿童及留守老人需要得到帮助。社会及政府应当加大力度解决这一问题，制定出相应的政策来减缓这些家庭的压力。相关教育部门应针对留守儿童教育问题采取专门的解决办法，确保每一个留守儿童都能够正常接受义务教育。留守儿童问题是一个较大的社会性问题，需要更多人的关心帮助和参与解决这一问题。