篮球游戏在中学篮球教学中的应用

屈洋

中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 篮球游戏能够使学生产生良好的兴趣，合理的运用体育游戏，能够有效提高教学效果，使学生在心理、生理上进行调整与训练，让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理和生理状态进行一节课的学习，从而很好地完成教学任务。本文主要对篮球游戏在篮球教学中的应用进行论述，兼及篮球游戏的特点、组织教学和注意事项，以提高教学质量。

关键词 篮球教学 应用 篮球游戏

篮球游戏是一种以篮球为主要工具，有特定目的、任务，并在特定的规则和范围内实施的某种活动形式和方法的总称。在中学中经常开展篮球游戏可以发展学生的体能和智力，同时可以培养学生的兴趣。通过篮球游戏的教学，可以提高中枢神经系统的兴奋，使大脑皮层始终处于良好的兴奋状态。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

西安市某中学一年级2个教学班的男生，其中1班为实验班，2班为对照班。实验前对两个班级学生数量以及身高、年龄、体重做了统计，并用Excel软件计算出平均数据。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过学院图书馆、电子阅览室阅读一些期刊，另外在中国知网进行文献索引，查阅了与本论文相关的体育论文20余篇，了解籃球教学中一些游戏教学法的应用。

2.数理统计法。对实验得出的数据用电脑软件（Excel）进行统计、处理、比较，继而得出结论来分析。

二、结果与分析

（一）实验组和对照组基本技术的差异分析

在实验过程中，教师对高一篮球教材的内容做出整合，就篮球运动的特点结合教材的要求，综合安排和考虑单元教学的目标。在教学过程中对教材的搭配与学生实际情况做出判断，并合理有效地安排每节课的教学内容。按照课堂结构分别实施不同的游戏来贯穿教学过程，在准备活动部分、基本部分、结束部分分别有所侧重，但要结合教材内容的安排。在基本部分实施中，强化技术动作的纠正与示范，用游戏贯穿课堂教学的全过程。

1.实验组和对照组双手胸前传球技术的差异分析。实验组在双手胸前传球这项技术上比对照组及格率高。传接球是篮球比赛中组织进攻配合、实现战术配合的关键，是一切组织进攻的基础。学生在传接球次数、成功率、运动负荷、应变能力和团队协作能力方面都有提高，对技术掌握快，学习积极性高，从而把被动的兴趣爱好转化成主动的动机追求。

2.实验组和对照组在运球技术上的差异分析。实验组与对照组在采用不同教学法后在运球上有明显差异。这充分说明在篮球教学过程中采用有针对性的篮球游戏，既有利于学生对基本功技术的学习和掌握，也有利于教学质量的提高。

3.实验组和对照组在投篮命中率上的差异分析。实验组的单手肩上投篮命中率明显高于对照组。在进行投篮技术训练时，可以在课的基本部分和结束部分实施“跳投接力”“罚球比多”“投篮比多”等游戏，学生不仅能全身心的投入到篮球教学过程中去，而且命中率高，自信心更强，教学效果更明显。

（二）篮球游戏教学法前、中、后考核项目比较与分析

教材中考核项目为行进间运球单手肩上投篮，方法是：①从场地右侧中线后运球跑动，到篮下接做行进间单手肩上投篮。②每人做五次。③个人成绩=（技评+达标）÷2。④60分为及格线，技评和达标两项其中一项不满60分者，为考核不及格，须补考单项后方能计算考核成绩。

1.篮球游戏在技战术技能教学中的应用。篮球游戏在基本部分的技术教学中，能改变单调枯燥的传、接球练习形式，使之变得主动、活泼，起到诱导、辅助练习的作用，加快技战术技能的意识形成与掌握，从而使战术完成动力定型。篮球教学中的“一人运两球”“投篮晋级”“传接球接力”“运球绕障碍物”等游戏，并提高加快动作技术的节奏。

2.篮球游戏在身体素质教学中的应用。在传统的身体素质练习中这种难度小负荷大，在教学过程中是比较单调的，而将游戏插入其中，可以增加练习的趣味性，充分调动学生的练习、学习的积极性，使学生在练习中体会到乐趣，从而达到事半功倍的效果。

3.篮球游戏在结束部分的应用。在课程结束部分应用篮球游戏，首先有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快的由紧张状态过渡到相对安静状态。再加上基本部分的身体练习，学生的肌肉已经疲劳，因此安排运动负荷不大且趣味性强的游戏，使学生感到轻松愉快。然后另外一对也依次进行。

三、结论与建议

（一）结论

1.篮球游戏教学法对篮球教学有明显的效果，教师可根据篮球教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些针对性强且易于接受的游戏来贯穿教学过程，能够更加有效的调动学生的积极性，进而提高教学效果。2.学生喜欢篮球项目，更多的原因还是喜欢篮球这项游戏，所以在篮球教学中从篮球游戏入手来让学生学习篮球这个项目的教学方法是有效的。3.篮球游戏的教学应与篮球教学紧密结合起来，不能将其孤立，应将其视为篮球教学中不可分割的部分。

（二）建议

1.游戏的选择应具有教育意义，以培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将其自身融入到集体中，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系。2.游戏的选择应考虑到男女学生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。

参考文献：

[1] 毛振明.体育教学科学化探索教学参考书[M].1999.

[2] 陕西省中小学教学研究室.中学体育与健康[M].教学参考书.2010.

[3] 陈尚忍.浅析游戏在篮球教学中的运用[J].福建体育学院学报.