大学生太极拳学习态度、动因的调查分析与建议

袁春燕

中图分类号：G852.1 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-02

摘 要 本文主要运用问卷调查法、走访调查法与文献资料法等方法，对抽样的大学生太极拳学习态度、动因进行了调查分析，然后针对不满意的原因，分别提出了对策建议，希望能对当前高校太极拳的教学与改革提供理论参考。

关键词 太极拳 学习态度 动机原因 大学生

太极拳是我国传统体育文化中的精髓，其具有健体防身、陶冶性情等众多优点，在社会上受到不同阶层人群的喜爱。大学生是科技知识的载体，同时也是传承与弘扬我国优秀传统文化的主力军。为此，通过调查与分析当前高校大学生对太极拳所持的态度、原因，然后扬长避短、完善太极拳教学的思路与方法，不但能推动当前的体育课程改革工作，同时还能保护与传承我国优秀传统文化。为此，加强对大学生太极拳学习态度、动因的调查分析与建议方面的研究，非常必要。

一、研究对象方法

本文以湖南省普通高等院校所开展的太极拳课程为研究对象，随机取了长沙学院、湖南商学院等6所院校的非体育专业大学生240名，共发放调查问卷表240份，正式调查于2016年12月初实施，调查表回收截止日期为2016年12月底，回收有效调查问卷表236份，有效回收率98.3%。后经专家鉴定，信度和效度均符合统计学要求，在参阅相关文献的基础上，运用数理统计后进行了归纳与分析。

二、调查与分析

（一）大学生对太极拳课程所持态度的调查与分析

对某项运动所持的认识态度，是一个人未来继续从事此方面运动锻炼的动力之源。从表1中可以看出：持喜欢与非常喜欢态度的大学生共有178位，占总数的75.4%，虽然超出四分之三，但不到80%比率;持中立态度的大学生有24人，这部分大学生或多或少有不满意的地方，因此下一步要调整教学思路与方法，争取让这部分大学生也喜欢太极拳运动;持不喜欢态度的大学生有34人，占总调查人数的14.4%，接近八分之一，为实现教学面向全体现实的新课改精神，必须设法让这部分的学生也喜欢上太极拳运动。

（二）大学生喜欢太极拳动因的调查与分析

对某项运动所持的动机原因是一个人能否持久坚持锻炼，最终形成终身体育意识的关键因素之一。从表2可以看出，这178位大学生喜欢太极拳运动的原因是多维度的。排在前三位的动因是弘扬传统体育文化、攻防击与强健身体，比率均在80%以上;认为通过太极拳运动可以起到陶冶性情作用的大学生有133位，认为太极拳可以磨练意志的有121位，在这两个维度，大学生的动因均在70%以上，认为太极拳还有休闲娱乐功能的大学生有96人，此外，认为喜欢太极拳运的还有其他原因的还有13位，通过访谈，这13位大学生有的认为，运用量适中、出现运动损伤的几率少、可以在室内上课，避免阳光曝晒等。

（三）学生对太极拳课程持满不意态度原因的调查与分析

因为考虑到持“一般”态度大学生或多或少有不满意的地方，特此对本次调查中持“一般”、“不满意”、“非常不满意”的58位大学生进行了走访调查，发现这58位大学生不满意的原因也是多角度的，依据他们反映的情况，归纳统计后发现，对教学模式持不满意的有51人次，占总调查人数的87.9%，排序第1位;对教学内容持不满意态度的大学生有47人次，比率为81.0%，排序第2位;认为是师资力量原因导致个人不喜欢太极拳运动的有45人次，比率为77.6%，排序第3位;认为太极拳学习氛围不浓厚的有43人次，比率为74.1%，排序第4位;排序第5位与第6位的原因分别是教学方法与教学评价，比率在50%左右，其他原因有3人次，比例为5.2%。

三、对策建议

（一）革新教学模式

针对调查结果与大学生反映的实际情况，首先要革新教学模式，改变过去大学生在体育教师一招一式的讲解示范中呆板地简略模仿的老套路，应灵活采取不同的教学模式，增加教师与大学生之间的交流，做到文化传承与太极拳运动技能的同步传授。此外，还可以围绕太极拳项目开展一系列的比赛、竞技等寓教于乐式活动，使太极拳的教学变的灵活多样与丰富多彩。同还时要加强理论教学，体育教师应在对太极拳深入研究的基础上，把爱国、尚德、内敛、谦和等可贵的精神与品质渗透给大学生，做到攻防击技与重德修身相结合，以便更好地激发大学生学练太极拳的兴趣，进而提高教学质量。

（二）教学内容

针对大学生反映教学内容难度大、套路结构复杂等情势，为进一步推广太极拳运动，应加快高校太极拳课程的教学改革步伐，从培养大学生学习太极拳的兴趣入手，在教学内容上，重视太极拳文化教育，使大学生能正确地认识和深刻体会到太极拳的价值与功用。

（三）师资力量

针对专业指导教师的缺位，可通过人才引进与外聘相结合，满足日常教学的需求;针对部分武术教师对太极拳原理和基本理论的不足，可通过研修与假期培训等途径，提高学训水平;针对部分教师在日常教学中只注重套路的演练，一味强调大学生练习基本功和基本招式，忽略了对动作竞技内涵的渗透，导致大学生越练越缺乏信心和兴趣之现状，通过校际之间交流与研讨，做到资源共享，共同发展。

（四）运动氛围

因为太极拳作为中华优秀传统体育文化中的精髓部分，因此，当代社会文化的主流应偏向传统优秀文化的复苏与博兴，而不应该只停留在文字的表象之上，通过在高校的抓实开展，为大学生的终身太极拳运动打下坚实的基础，然后以大学生为媒介，发挥辐射效应，向社会传播，带动社会体育的大发展。其次，通过建立健全高校太极拳运动俱乐部等民间组织协会，高校提供一定的资源，与太极拳俱乐部或协会共同营造出太极拳的运动氛围。

（五）教学方法

大学生反映部分教师教学方法单一，导致他们在学练的过程中缺乏趣味性和生动性，因为在教学中没能烘托出一种韵律与节奏的氛围，制约了大学生终身太极拳意识的形成。为此，授课教师应将太极拳技术动作的特点、攻防击技与学情相结合，運用灵活运用教学方法、对动作的难度和运动负荷进行合理的安排，在学练中让大学生得到成功的愉悦。

（六）教学评价

在教学评价方面，不能只看动作套路的完成质量，要与动作的精气神相结合，兼顾大学生日常学习过程中的学习态度、进步幅度、意志与品质的提升维度、对太极拳文化的弘扬力度等因素，对大学生进行全方面的、科学合理的综合评价。

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