浅谈互动模式在高中化学课堂教学中的应用

王玉萍

摘 要：随着我国课程标准的不断改革和实施，传统的讲授式教学已不能满足学生的需要。高中化学作为高中的重点学科，采用什么样的教学手段能够很好地提高教学质量，一直是任课教师研究的重要内容。互动教学模式是一种新型的教学模式。在化学教学中使用互动教学模式，教师和学生之间进行合理互动，能够提高学生学习化学的积极性，提高课堂教学效率。

关键词：互动模式；高中化学；课堂；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.101

高中化学本身是一个理工类学科，具有很强的逻辑性，这就要求高中化学教师要根据教学目标和教学内容的不同，灵活地转变教学方式，从而更好地完成教学任务，提高学生学习高中化学的积极性，最终提高教学质量。笔者现根据互动模式的理念和自己教学的实践经验，对实施互动教学模式的有效方法进行简单地分析。

一、互动模式的基本概述

化学本身的学科特点是具有很多化学原理和公式等，学生在实际的学习过程中难免会觉得枯燥乏味，注意力不能够很好地集中，这就需要高中化学教师采用合理的教学手段，尽量提高学生学习化学的积极性，从而提高教学质量。当今的教学理论提出：在课堂教学过程中，教师和学生要建立良好的教与学的关系，在另一个程度上来说，实际上就是教师和学生建立良好的互动模式。在课堂教学中，教师和学生之间的所有沟通都可以称之为互动，在互动的过程中，教师和学生能够比较好地交换信息，这样就拉近了教师和学生之间的距离，能够使学生不再很畏惧教师，建立和谐融洽的教学氛围。在高中化学课堂上教师采用不同的教学手段，能够很好地激发学生学习化学的积极性，开学发学生的思维创新能力，学生能够采用不同的方法解决不同的化学知识。教师要根据实际的教学知识点，采用不同的互动模式，对学生的技能和侧重点的培养方法也不同。

例如，我在实际教学中设计如下问题：1.氯化铵工业原料中的杂质氯化铁采用什么样的放法去除？2.加入什么物质能够将溶液中等离子Cu2+和Hg2+的沉淀剂去掉？学生根据以往掌握的知识，进行自主学习，并且写出解决过程。然后教师引导学生一起进行交流。得到如下的结果：1.将氨水的PH值调到7至8，使Fe3+生成Fe（OH）3沉淀。2.加入H2S、Na2S等。最后教师进行点拨：1.氨水的浓度是小于1×10-5mol/L的，可以形成完全沉淀，所以说可以将杂质氯化铁去除。2.BaSO4与CaSO4相比更难溶，使用钡盐使SO42-沉淀得更彻底。

另外，值得教师注意的是，在培养学生理论知识的同时，还要培养学生的动手操作能力，也就是实验，可以将理论和实验结合起来，来实现更好的互动。

二、互动模式在高中化学课堂教学中应用的主要策略

（一）建立良好的师生互动关系

教师要掌握新课程标准的教学理念，教师是学生的引导者，学生才是课堂的真正主体，也就是说学生对课堂的参与程度，直接影响着教学质量。互动模式并不是仅仅教师提出问题，学生回答问题，要进行具有实际意义的互动。教师要对学生的学习积极性和知识掌握程度有全方位的认识，只有这样在课堂上才能够进行很好的互动。教师不能一直充当“教”的角色，教师要在学生的角度思考问题，和学生一起交流一起学习，这样有利于学生创新思维的培养。所以说，要建立良好的师生互动关系，从而激发学生学习高中化学的积极性，从而提高教学效率。此外，在教学过程中，教师要以平和的心态组织教学，创造和谐的课堂氛围，使学生面对困难和问题时，主动积极地与教师进行互动解决。

（二）采用科學合理的手段引导学生参与互动

在实际的化学教学过程中，采用比较新颖的教师问和学生答的教学互动模式。根据实际的教学内容，设计一些符合课堂知识的问题，然后再将学生引到课堂环境之中。科学合理的问题，能够让学生在学习过程中更具有目的性，从而激发学生的积极性和求知欲。教师在设计问题时，尽可能采用循序渐诱的方法，使问题具有一定梯度性，还可以设计关联性比较强的问题，有利于学生对课堂重点的掌握，对于比较分散的问题，可以激发学生自主探索的学习欲望，只有学生积极地参与到互动中，才能够更好地提高教学质量。

（三）理论与实际相结合，创造和谐的互动氛围。

学习兴趣是学生学习的最大动力，所以说，任何的教学方法都比不上学生的学习兴趣，只有学生具有较强的学习兴趣，才能够使学生更好地解决化学知识。高中化学不同于政治历史等一些纯理论的学科，在进行理论知识学习的同时，可以加入合理的实验操作，从而激发学生学习兴趣的同时，还能够锻炼学生的动手操作能力。同时，进行化学实验的时候，会产生一些奇妙的化学现象，从而吸引学生的注意力，这样学生对实验结果就会提出问题，教师可以引导学生对实验内容的思考，学生在好奇心的驱使下就会有很多问题，提出的疑问和问题越多，就说明学生参与程度越强，互动效果也就更好，毫无疑问也会提升教学质量。互动还可以增强学生的求知欲望，从而提高学习效率，另外还可以让学生自主研究化学规律，自己找到适合自己的学习方法。

三、结束语

在新课程不断改革和实施的背景下，对教学内容和教学方法，都要进行科学合理的研究。互动这种教学模式，能够让学生积极主动地参与到课堂之中，从而增强学生的学习积极性，增强自主学习能力的培养，使学生得到全方位的综合发展。而教师在进行互动的过程中，提高了自身的专业知识水平，提高了解决课堂生成问题的应变能力，从而更好地提高教学效率。