浅谈如何提高初中物理课堂教学效率

杨欣

摘 要：随着我国教育改革的不断推进和新课标的提出，如何切实有效地提高初中物理课堂教学效果，是新的时期摆在我们广大教育工作者面前又一重要课题。要精心设计教学过程，通过实验教学和多媒体辅助教学激发学生的学习兴趣；以学生为学习主体，因材施教，培养学生的自主性；建立积极的学科情感，活跃起学生的学习动机。

关键词：初中物理教学；兴趣激发；多媒体辅助；情感

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.040

物理课堂教学既是学生学好物理知识的主阵地，又是教师完成物理教学任务的核心，因此，切实有效地提高物理课堂教学效果应成为物理教师教学工作中的重中之重。新课标下注重激发学生学习兴趣，运用试验教学手段，借助多媒体等教学设施和建立课堂教学中的情感因素，有利于提高初中物理课堂教学的效果。

一、精心设计教学过程，提高学生的学习兴趣

在物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生的求知欲望和情感，同时，教师本身还要以饱满的热情和强烈的责任感，带领学生去探索物理世界的奥秘，这也会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中，教师要从有利于提高教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中。注意广泛收集物理学科的最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲。同时，教师要根据学科教学特点，引导学生注意物理知识与日常生活的关系，提高他们的学习兴趣。另外，教师可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、讨论法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、探究式学习，对物理学习产生浓厚的兴趣。

二、优化问题设计，让学生愿意想，想得到

在课堂教学中经常看到教师提出的问题，半天都没有一学生回答。提问的问题让学生答不出来，这样的问题就失去了作用。所以，在课堂教学中，如何把一个难以回答的问题设计成一个让学生通过适当思考就可以回答的，这是提高教学有效性的重要途径。为了达到这一目的，我们可以把一个深奥难理解的问题通过一系列小问题，层层深入地来提出问题，达到最终的解决。例如，在学习“比热容”时，为了解释为什么炎热夏天沙滩烫，海水凉。我设计了一系列的问题：1.查表读出水和沙石的比热容并说出物理意义。2.由于他们相差约为4倍，为了分析方便，我把水和沙石的比热容设为4.0和1.0，那么当1Kg的水和沙石都吸收4.0×103J的热量时，水和沙石的温度分别升高几度（学生答1℃和4℃）？那么如果水升高10℃，沙石应该升高几度（学生答升高40℃）？那么在夏天海水和沙子同样受到太阳的曝晒，为什么沙滩很烫，海水很凉呢（学生答，沙子比热容小，升高温度比较多）？这样设计问题就把一个很难理解的问题轻松地化解了，学生的课堂反应也很好，有些学生还在比谁最快回答出来，参与积极，达到了教学目的。

三、运用实验教学手段，增强学生科学探究的活力

物理学科是建立在试验的基础上的一门自然科学，很多定理、定律都是通过实验总结出来的，因此，在课堂教学中，以实验为突破口，以学生在学习中获得心理体验、新的认识及改善自我、发展自我为目的。让学生在实验中体验到探索实验的乐趣，从而激发学生学习兴趣及探究知识的热情。

四、了解并研究学生的学情，因材施教，分层教学

学生个体之间有很大的差异性，所以，对于不同的学生教师有不同的对待方式，也就是在了解学生情况的基础上具体情况具体分析、具体对待。对于平时学习方法、习惯、成绩都好的学生，一般只在具体问题上给予指导，并适当增大训练难度，提出新问题以保持他们学习物理的持久热情，如单独给这批学生布置作业外的“每日一题”，要求尽量用多种方法解题，鼓励他们创新方法。对于学习态度端正、勤奋，但成绩一般的学生，一般侧重学习方法的指导，定期检查他们的学习笔记，按章进行“好题妙解”例题讲解，增强对概念的领悟，以此帮助他们拓宽解题思路。对于智力较好，但随意性强，学习不努力的学生，着重在学习品质上对他们进行教育、调整，给他们机会让他们去负责完成某项任务，以此来增强他们的责任心和培养其认真学习、认真做事的态度，如吸收他们参加课外的科技劳动，在实验课上进行物理实验的表演等。对于少数学习和表现方面都存在严重问题的学生，一般采用不刺激、低要求、慢教化的策略，以维护课堂的良好纪律。

五、采用多媒体辅助教学，加深学生对知识的理解

多媒体辅助教学适合于演示不易操作、现象不明显且不易观察的实验或现象，而且不应追求画面的华丽，力求做到简单、易懂，能解决问题即可。例如，我在讲“杠杆”一课时，利用课件出示生活中有关杠杆的各种实物图片，重点要素用课件显示出来，学生很容易就总结出了杠杆的定义，不但加深了学生对知识的理解，还提高了课堂效率。再有，讲“变阻器”一课时，学生动手做实验总结出四个接线柱的滑动变阻器應该有六种接法，但对于每种接法中变阻器接入电路的电阻和电流路径不明白，于是我利用课件进行演示，学生很容易就掌握了各种接法中接入电路中的电阻及电流走向，而且印象非常深刻，在以后的各种测试中均没有出现错误。有的实验后面的学生看不清，比如测量仪器的读数，可以用实物展台投射到大屏幕上，效果明显有真实感。教学辅助设备起到了一个加深学生对知识的理解作用，有助于提高课堂教学效果。

六、注重过程评价，使学生得赏识和鼓励

教师对学生的课堂表现进行积极的评价，能产生不可估量的作用，从而创设起一种良好的课堂氛围，使师生关系融洽。客观、恰当、积极的评价，能够使学生体验到成功和得到赏识的喜悦心情，从而提高学习的积极性，主动配合教师来实现课堂的教学目标。相反，千篇一律，奉承式的评价不仅没有用，还会让学生感觉教师在敷衍自己，起到了不良的效果。因此，课堂教学评价应针对课堂教学活动的许多因素及发展变化选择适当的评价方式，客观、恰当地进行评价。

当然，提高课堂教学效果的方式方法还有很多，这要靠教师平时的学习和积累。结合我们不同的课型，尝试不同的教学方法和技巧，使我们每一堂课都生动、有趣，学生爱学、教师乐教。“教得有效、学得愉快、考得满意，”这是我们提高物理课堂效果的根本目的，教师只有不断努力进取，才能在课堂上弹奏起优美、和谐的乐章。