新形势下提高初中教育教学管理质量的方法分析

陈军昌

【摘 要】随着社会与科技的发展与进步，对于人才的培养的素质提出较高的要求，在新课程标准提出的背景下，对于初中教育教学的管理质量质量提出全新的要求，这就需要学校与教师应当重视教育教学的质量管理，为初中教学质量提供重要保障。本文主要研究初中教育教学管理质量的现状，相应的提出加强初中教育教学管理质量的措施，旨在提升初中教育教学管理质量的进一步的提升。

【关键词】新形势下 提高初中教育教学管理质量 方法分析

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0225-01

随着我国的教育体制改革进程不断地向前推进，对于初中的教学质量提出较高的要求，其中，初中教育教育的管理质量对于初中教学质量起着重要作用，然而，就现阶段的初中教育教学的质量管理来看，存在许多方面的問题亟待解决，这就需要学校加强对初中教育教学的质量管理，从而保障初中的教学的质量，努力为社会培养高素质的人才。

一、初中教育教学管理质量的现状

（一）教学方式落后

初中教学过程中，教师一直沿用落后的传统教学的方式，采取“填鸭式”的教学方式，不仅重视对知识点的灌输，并要求学生采取机械机械的方式，对大量的知识点的进行死记硬背，加大学生的学习负担，挫伤学生的学习兴趣。受到我国一直以来的应试教育的影响，教学以提高学生成绩与升学率为目标，片面地重视知识理论的灌输，忽视对学生的实践能力的培养，无法保障教育教学管理质量的提升。

（二）师资力量的不足

一直以来，我国的师资队伍建设过程中，普遍面临着老龄化的问题，思想观念都比较的守旧，无法适应于教学方式的改革。在教育体制不断深化的背景下，传统的教学方式，已经无法满足现阶段教学的需求。除此之外，大多数教师虽然拥有丰富的理论知识，但是在实践能力方面有所欠缺，缺乏对基层实践锻炼的了解，造成的结果是无法在教学过程中实现理论教学与实践教学的链接，重视理论教学，忽视实践操作的问题普遍存在。教学方式过于单一，教学内容枯燥乏味，挫伤学生的学习的积极性与主动性，大大的降低学生的学习的兴趣。

（三）办学经费的短缺

因为教学经费投入不足，使得学校由于受到经费的短缺的限制，无法及时地更新与置办教学设备，影响着实践教学活动的开展，无法保障教育教学的质量。初中教学的过程中，教师不仅要重视理论知识的传输，而且要重视开展各种实践活动，提高学生的实际应用能力。但是受到资金的限制，无法顺利地进行实践活动。因此，学校应当重视加大对教育基础设施设备的投入，满足师生开展各项实践活动的需求，为教育教学的管理质量提供重要保障。

二、提高初中教育教学管理质量的方法

（一）改变落后的教育教学理念

在开展教学质量管理过程中的首要任务是转变质量管理的理念，这就需要每一个教师提高对质量管理相关理论的认识，具体而言，主要包括以下两个方面，首先，应当坚持“以人为本”的理念，重视加强对高素质人才的培养，努力地提高教学的质量，从而保障学校的发展。除此之外，教师应当进一步地加强教学管理工作，建立健全质量保障制度，构建完善的人才培养模式，正确地处理各个部门之间的关系；其次，应当提高教育教学的质量意识，建立健全工作认知制度，全面地提高教师的教学质量意识，加强对教学质量的控制，在教学整个过程中贯彻落实教学质量责任。

（二）构建双师型师资队伍

教师的综合素质的高低直接关系着教学质量的好坏，因此，学校应当重视加强对教师的培训，促使教师在专业技能与综合素质方面有所提升，努力建设一支专业素质过硬、综合素质高的师资队伍。除此之外，学校应当重视加强与企业的合作，由企业派遣优秀的技术人员担任学校的教师，面向全体学生传授最新的操作方式与工作经验。同时，学校可以按期将学生送至企业进行实习，让学生在实际工作过程中，加深对知识的理解。

（三）加大办学经费的投入

随着教育体制改革的深化，学校在建设与发展过程中，对于资金提出越来越高的需求，因此，政府部门应当适当地加大对学校办学的投入，保障其建设与发展具有坚实的物质基础。学校不能够仅仅是依赖于政府的投资，而是需要拓宽融资的渠道，吸收来自于企业以及个人的投资，为学校建设提供坚实的资金保障。同时，学校应当重视加强对教学的质量监控，进一步地完善评价体系，为学校的教学教育质量提供重要保障。因此，学校应当完善现有的规章制度，加强对教育教学的监控与评价，充分地发挥出教育教学的效果。学校应当从教师素质、教材建设以及专业设置等多个方面，加大建设的力度。除此之外，学校在进行人才的培养的过程中，应当重视与实际现实生活的联系，尽量选择具有前瞻性、连续性、科学性以及系统性的教材。

（三）提高班级管理水平

初中教育中管理具有重要作用，加强对班级的管理，有利于锻炼学生的身心品质，发展学生创造性与个性。因此，教师应当重视加强对班级的管理，具体而言，包括以下几点内容，分别是，首先，在班级管理中贯彻以人为本的理念；其次，在进行班级管理时向学生传达规矩以及秩序等理念，促使学生能够规范自身行为，形成良好的品质；再次，教师应当关注学生的心理健康状况，开展有效的心理辅导，帮助学生树立起健康的人生观、世界观与价值观，增强学生的心理承受内与抗挫折能力；最后，教师应及时地肯定与表扬学生的成就，构建和谐民主的师生关系， 推动文化教学指标的实现。

结语：

综上所述，随着我国的教育事业的发展，一方面学校教育取得显著的成就，另一方面依然存在一定的问题亟待解决，这就需要学校深入地分析问题，进一步地完善学校的教育教学的质量管理，及时地更新学校的软硬件，培养为社会所需要的高素质的人才，推动学校的教育教学管理质量的提升。

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