浅谈信息技术与小学语文教学的整合途径与方法

蒙军峰

【摘 要】现代科学技术发展水平越来越高，也为人们日常生活提供了便利。即使在教育领域也发挥着重要作用。将信息技术与小学语文数学进行深度整合已成为一重大议题。下面主要以信息技术与小学语文的整合为例，探讨信息技术与小学语文数学整合的途径与方法。

【关键词】信息技术 小学语文教学 整合途径与方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0176-01

引言

现代信息技术发展迅猛，已经影响到人们生活的方方面面，也深刻影响到了教育领域，包括对教育方式、学习方式的变革。新课程标准也指出：学生要具有利用现代科技搜集和处理信息的能力。语文课程的学习要结合现代科技手段，利用不同的方法和手段开阔学生的视野，提高学习的效果，获得语文实践能力。现代社会的发展需要信息技术与其它学科进行深度整合。但是，传统地利用信息技术手段教授学生语文数学知识学习不能被成为整合，而是要对两门学科内容与方法整合。

1.信息技术与小学语文教学整合的途径

1.1转变教学观念，创设新的教学模式

在传统教学过程中，教师主要以书本为主导，授课内容来自于教材内容，这样的形式无法满足对学习的需求。所以，要实现小学语文数学的整合首先要转变教育观念，运用信息技术、整合小学语文数学内容来拓展小学生语文学习的应用领域，实现信息技术与小学语文的共融，跨科学习[1]。所以，想要实现信息技术与小学语文数学的整合，小学教师首先要转变教学观念，根据学科教材，完善课程与信息技术的跨科学习方法，帮助学生实现全面发展。

1.2 完善学生学习工具，培养自主学习能力

传统教学过程中，学生使用的学习工具大多为铅笔、橡皮擦等用具。而在信息技术与小学语文数学整合过程中，要培养学生利用信息技术查找资料、获取信息的能力，使小学生习惯使用信息技术，在使用信息技术的过程中，提高学生自主学习的能力，发展学生个性淤积培养学生多元化思维能力。网络技术的使用，能够开拓学生的视野，培养学生获取与运用知识的能力。

2.信息技术与小学语文数学整合的方法

2.1帮助学生熟练掌握使用信息技术能力

想要实现信息技术与小学语文数学的整合，需要利用信息技术获取知识的能力，所以，学生能够熟练掌握使用信息技术的能力是关键。将信息技术的使用与语文学生实践相结合，使学生能够自己发现问题，寻找答案，从而有效地整合信息技术与小学语文数学学科。

例如：在讲解《大自然的启示》这一内容时。课前，教师可以要求学生利用网络技术查找资料，查找人类与自然是如何相处的，自然给我们人类的其实等，这一目的是对学生的知识进行拓展，开拓学生视野。然后安排学生利用网络技术搜集来的资料写一篇作文，有关大自然的平衡，和自己从大自然中获得的启示。

在讲解《人类的老师》这一内容主要是讲人类从自然界中获得启示，教师可以在讲解课文时，有意识地促进学生运用网络技术能力，在学习生字词、了解课文内容的基础上，让学生通过信息技术去查找自然界的动物与植物给人类启示的资料，既为学生科普了知识，还帮助学生树立热爱自然的意识[2]。这样的学科整合能够提高学生运用信息技术的能力，扩展学生知识面，促进学生个性化发展。

2.2使用信息技术为学生创造一个宽松的学习氛围

传统教学过程中，以教师的教为主，学生处于被动的接受知识的状态，教学内容枯燥，学生的学习热情不高，以至于课堂气氛沉闷。而将信息技术应用到小学语文课堂，能够为学生营造一个宽松的语文学习环境，使学生积极主动地参与到语文学习中。

例如：在讲授《记金华的双龙洞》这一内容时，由于学生经历尚浅，对于课本中的内容难以将其具体化，所以学生理解较困难。所以，教师可以利用信息技术的优势，展示金华双龙洞风景的图片，或将其做成有文字、风景的课件。通过这种直观的展示使学生理解作者游览的过程，有利于课堂延伸[3]。除此之外，课后，布置学生写一篇写景的作文。要求学生利用信息技术搜集资料，然后进行景物描写，提高学生运用信息技术获取资料的能力。同时，这样的教学方式再也不是原来枯燥授课的形式，而是使学生充分参与到课文學习中来，通过图片、视频的欣赏进行语文学习。为学生创造了一个宽松的学习氛围。

2.3在内容上对信息技术和小学语文数学进行整合

信息技术与小学语文数学内容上的整合点是实现两者深度整合的关键。为了两者能够更好的融合，需要在有选择的对内容进行整合。

例如：《蝙蝠与雷达》是一篇逻辑性强的科普文章，如果教师只是通过课本内容对学生进行讲解，不能较好的激发其学生学习的兴趣，学过之后，也不理解雷达究竟是什么，有什么用途，难以把握蝙蝠与雷达之间的联系。所以，利用信息技术对这一课文进行整合，通过图片的展示，学生对这一内容就能较快理解，通过科普图片学生一看就明白了。除此之外，利用信息技术对语文内容的整合，还能拓展学生知识学习的层面，对雷达运用的其他领域而对内容进行引伸，使课堂学习与生活实际更接近。

3.结语

想要实现信息技术与小学语文数学的整合，教师首先要改变向传统的教学理念，更新教学方式，利用现代化的信息技术来拓展学生视野。以教材知识内容与学科特点为基础，将学科与信息技术使用结合，帮助学生自我完善，促进学生个性发展和全面发展。信息技术与小学语文数学的结合要达到内容、思维、技巧等深度的整合，使学生自主学习，获取知识，应用知识，培养学生自主创新能力。

参考文献：

[1]郭艳.信息技术与小学语文课程整合初探[J].科技信息，2015，15（6）：58

[2]闫海军.论信息技术与小学语文整合的途径与方法[J].中国信息技术教育，2015，56（1）：182

[3]马继德.论信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J].中国教育技术装备，2014，9（12）：88