《看月亮》说课稿

庞晓娇

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0137-01

教材分析：

《看月亮》是苏教版小学科学五年级上册《白天和黑夜》单元的第四课。 教材的编排思路分三部分，第一部分：从学生的生活经验出发，让学生画出自己记忆中的月亮。充分调动学生的已有的知识经验。第二部分：观察模拟月相盒内的月相，让学生们通过观察实验，了解天空中的月亮形状的变化。第三部分：通过连续观察一个月的月相变化，来概括月相的变化规律。由于对上课的时间和条件的限制，我对教材进行了重新的编排。

将本课的主要教学内容有四个部分：一是调动学生的已有知识经验。通过学生思考“我们看到的月亮有哪些不同？”，从中了解学生对月亮的变化哪些概念是正确的，对错误概念的要在后续的教学活动要重点处理。二是通过三球仪简单演示月相的形成原因，解释月球转动方向周期等基础概念。三是让学生通过模拟的观察实验，了解天空中的月亮形状的变化，较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力。四是调动学生长周期观察的积极性，让他们愿意长期观察月相。

说教学法

通常我们备课的时候，把先把本课的教学内容及解决的策略列出来，本课的需要解决的内容如下：月相的概念、成因、周期规律、圆缺变化规律、拓展应用、长周期观察记录。以及对应的策略如下。播放幻灯片

本课首先了解学生的前概念，让学生画出自己看到过的月亮，其次，通过学生前概念中有针对性的探究月相的成因及变化的规律，最后，通过应用游戏检测学生学习效果。

学生情况分析：

五年级的学生的特点是能够掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。对于月亮，学生知道月亮有圆缺的变化，但对圆缺的多少没有相关的认识；知道缺口方向没有上下的，但对缺口左右方向的先后没有认识；知道八月十五或者是正月十五會出现圆月，但对其它时间的月相没有认识；知道月相的变化是有规律的，但对月相的变化周期没有认识；学生有的也就是一些对月亮最感性认识，但学生的相关知识并不是系统全面的。学生所已有的经验都可以成为本课学习的基础，要想办法让这些经验促进学生新的学习，让学生在探究活动当中自然的建构起月相的概念，使学生真正感受到探究很有趣。本课要求学生能连续一个月观察月亮，给月亮记日记，就要想方法来调动学生学习的积极性，月相的变化是可以实地观测到的，也是学生比较感兴趣的现象。

根据科学课程标准要求，以及学生全面素质发展的需要，从情感、知识、等方面制订本堂课的教学目标。

教学目标：

1.初步了解月相的形成原因，理解掌握月相的变化规律。

2.通过模拟演示活动，建构月球在天空中运行的轨迹。

3.在长周期的观察过程中提高想像能力、推理能力，养成长期观察的兴趣和习惯。

教学重点：

知道月相的变化规律及形成原因。

教学难点：

激发学生的好奇心，连续1个月以上的月相的变化。

说教学程序

（一）教学准备：

教师：三球仪、排球（一半黑一半白）、课件、观察记录表、月相粘贴图片、打印时间表、日期翻看册、双面胶。

学生：图画纸、黑色画笔。

（二）设计思路

根据本课制定的教学目标，我为本课教学设计了以下三个环节：1、初步感知月相变化；2、初步了解月相形成的原因；3、探究月相形成的规律；4、总结与应用；5、课外探究。

（三）教学流程

1、初步感知月相变化，上课开始后，我让学生画出你看到过的月亮，并标注出看到的时间。看到学生们画出的月亮，我有选择了典型的月亮来展示，首先是侧重形状方面的投影展示学生作品，让学生来观察不同，引导学生说出月相的定义；侧重时间方投影展示学生作品，有的写的八月十五，有的写的三月，这样就引起学生对已有知识经验的冲突，归纳出月相的变化周期为一个月。

[设计意图：通过过学生画一画的方式，了解学生的前概念，学生思维的发展，需要经历一个肯定—否定—肯定的过程。]

2、初步了解月相形成的原因。侧重圆缺、阴影方面展示学生作品，引发学生思考，什么原因造成月相的变化，学生说了自己的想法，大多为一些模糊的概念，于是我就用三球仪演示月相形成的原因。

[设计意图：针对这类前概念的成因，我选择用学生看着形象直观的三球仪来演示，促进各种建构活动，帮助他们建立正确的新概念。这样做也是为了下面的学生的主体活动做一个铺垫。]

3、探究月相形成的规律

侧重月相缺口方向还有圆缺多少的展示学生作品，月亮的缺口是方向不同，引起学生思考月相变化的规律。学生对至做出猜测。播放幻灯片

然后做月相演示活动，老师拿一半黑一半白的球，白的代表太阳光照射的一面，始终朝向太阳光射过来的方向，地球（学生）来看月球（老师）围绕地球转，学生记录看到的月相。并且指导学生进行观察记录。并且观察记录，自己总结规律。

引导学生说出月相的名称。

[设计意图： 这一环节的设计我是为了帮助学生在实际的活动中体验月相的形成过程，并通过整理观察记录的方式探究月相的变化规律，掌握月相的变化规律。]

4、总结与应用，总结本课的主要内容，月相在我的生活中应用，小游戏巩固练习。[设计意图：通过对本课的总结和练习，加深学生对本课中关于月相相关概念的理解和掌握。通过游戏，让学生掌握并巩固月相的变化是有规律的，活动生动有趣，学生乐于完成。]

（四）课外探究

引起学生兴趣，做一个月的月相观察记录。播放幻灯片

[设计意图： 布置学生课外对月相进行观察，培养学生养成长期观察的学习习惯。]

板书设计：