用文学经典铸造学生的灵魂

陈富国

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0067-01

在当下提倡学生诵读经典，那么，经典诵读活动应该怎样开展？应该诵读什么样的经典著作？如何让经典更长久、更深刻地影响下一代？……这些问题是开展经典诵读活动中遇到的问题，也是经典诵读活动取得实效必须解决的问题。近年来，我校对开展经典诵读活动的作用、内容、形式等进行了大胆的探索。

1.诵读经典能提升学生的人文素养

开展诵读活动有多方面的收获，首先可以使学校乃至全社会对语言文字更加重视。我们现在不重视语言，重文轻语，重文里面又是重外语轻母语。而且，对外语的达标要求很高，但是对母语却没有什么要求。更为严重的是，现实中存在重物质轻精神、重物质产品轻文化产品的现象，因此有必要通过开展各种听说读写的实践活动来改变这种状况。对此，可以由老师带领青少年一起开展诵读活动，这对于弘扬、传承中华民族优秀的文化传统，会产生非常好的效果。

经典诵读的生命力、价值及影响，主要在于与时代的结合，与素质教育的结合。第一，语言文字具有民族性，属于文化的范畴，必须有一个价值导向。诵读经典把传统文化与近代以来的先进思想，特别是中国特色社会主义的先进理论密切地结合起来，使语言文化的发展有一个正确的导向。第二，语言文字与诵读这种形式的结合，不是现在提出来的，在中国历史上早已有之，比如说《三字经》是可以诵读的，这种结合为语言发展提供了比较广泛的群众基础。第三，经典诵读是语言文字发展创新的一个重要途径。文化的发展离不开三个承接——与传统文化、与现实、与社会文明的承接。诵读经典为整个语言文化的发展提供一个动力之源。第四，朗诵不是仅仅在于音质的美，没有朗诵者自身的境界和思想品位，就不容易去感染、影响人。

我们现在面临的问题是全社会依然存在的重文轻语的倾向，当然也包括轻视朗诵，这是一个很难解决的问题。从另一个角度思考，目前我們的文化现状是值得忧虑的，因为我们的文化从“文革”开始与传统断裂，审美意识和审美能力奇缺，社会道德滑落有些已经到了令人震惊的地步，这都是我们民族精神缺失的结果。开展中华经典诵读，是弘扬民族精神一个非常好的契机，也是一个很好的窗口，推动了人们对有声语言的认识，从有声语言里感受文化底蕴，获得美感的享受。

我们都有一个体会，朗诵革命先辈的诗篇，会感到热血沸腾。这说明诵读不仅仅是语感的培养，也使人受到思想的熏陶，会带动个人审美趣味、人文修养的提升。有的人可能不明白，觉得读这些东西有什么用？能生产出粮食、住房、汽车？确实不能，但诵读能产生强大的、无形的民族凝聚力。如果说一个人积累了一百篇优秀诗文，他跑到世界上任何一个角落，心里都会惦记祖国，他还会让子孙后代去读，他知道这里面的美和价值。

吟诵是中国传统的学习方法，因为吟诵可以加深对内容的理解。另外，吟诵也是非常强调个性、强调理解的，它对培养个性，培养创造力都是很有好处的，适合古代诗词文赋的学习。

2.诵读经典应赋予新的时代内涵

对于经典，应该诵读什么内容？在多数教师看来，还是要取其精华。我们古代优秀的著作要尽量多地纳入，但近代和现代的著名作品也要有。而且，诗词要有，散文、白话文也要有，题材要广泛。现代散文里有很多精品，像朱自清的《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等，都是很好的东西，朗诵出来很有感染力。还有革命烈士的诗词、通信，同样会使得人热血沸腾。这些好的经典作品一定要收进来，经典的范围应尽量扩大，不要仅仅局限于古代经典。

诵读的内容应当是随着时代发展、社会发展、人民精神需求的发展来确定标准，要有针对性。同时要处理好一个新的问题，就是传统的东西原封不动地诵读出来，时代的内涵怎么体现，时代的价值在哪儿？它需要赋予时代内涵，需要解读。

选择经典其实就是三个“美”字：美声、美文、美育。选择经典的标准只有一个，就是真、善、美。我们选择真、善、美的东西，是学生首先成为一个人格高尚的人、道德上纯粹的人，然后逐渐富有一种民族感情和爱国主义情操，这样循序渐进的教育效果会更好一点。因此，选择经典诵读的篇目时，不要急功近利，尽量采取润物细无声的方式，否则会适得其反。

3.诵读经典从内容到形式应和谐完美

诵读是为了提高全民族的文化修养，引起人们的兴趣，切实提高更多的人的水平，也包括教师的水平。而且，要允许不同的风格存在，不要搞一个模式。应该说，凡是带着一种艺术性、感人的东西，就值得提倡。孩子有孩子的特点，大人有大人的特点，只要诵读的内容在本质上符合这些内在规律性，就应该给予认同、鼓励、弘扬。另外，古代的经典一定要和现实问题有所呼应，不能简单地照搬过来。

应该解决艺术与课堂、与生活相结合的问题。经典诵读，并不是要唱一台戏，而是要通过这种艺术的感召，让文化渗透到学生的心灵中，这是一个形式、一个载体。如果把这个活动看成一个简单的活动，那么是没有生命力的。因此，诵读活动只有与课堂、生活、社团建设、校园文化建设，与学生思想建设的外在环境相结合，才具有永久的生命力，才具有真正的价值。

经典诵读活动绝不应该搞形式主义，一定要通过潜移默化、耳濡目染的方式抵达孩子的内心。在诵读活动中，铸造灵魂是最终目的。全面参与要有引领、带动、辐射，形成核心和向心力量，加强培训、竞赛、示范等。同时，把适合诵读的经典整理出来，适时举办中华经典诵读系列专题讲座。这样诵读水平就会由初级到高级，就会由浅到深。