微世界,大课堂
2017-03-30刘丽仙
刘丽仙
【摘要】小学数学的课堂在近些年的高效课堂推广的影响下越来越凸显创新.高效课堂理念给教学带来了全新的体验,全新的课堂教学模式使得教师改变教学方式,学生改变听课模式,但这些变化都是有利于学生学习知识和教师传授知识的.而这些转变之中,“微课”跃然于人们的视线之中,成为高效课堂的重要教学形式.本文就微课的内涵和优势,介绍了微课在小学高年级数学教学中的应用,并评价了它的优缺点,为更好地利用它做出了研究.
【关键词】微课;小学;高年级;数学
微课是一种非常好的学习模式,它是设计者自己精心设计出的教学视频,以多媒体形式展示出来,而且知识点很明确,内容很精准.这样的教学模式是解决小学生攻克数学难题的有力帮手,能为学生增加学习兴趣、改变学习方式提供途径.
一、微课的内涵及其优势
微课是一种教学模式,即通过了解本节重难点,录制一段不超过十五分钟的教学多媒体视频,或PPT演示,让学生根据视频进行讨论从而学习到此知识点的教学模式.学生通过看高质量的微课视频,能够更好地将重难点消化,并且是由自己和学生讨论思考得出的.这有利于他们从灌输知识到自主学习的转变,也有利于他们团队合作,更有利于他们提高对学习的兴趣,激发积极性,能更好地活跃思维.微课的加入也让课堂变得不再呆板,更生动形象.微课这种教学模式,在目前的小学教学中已经比较常见,尤其在小学数学的课堂上运用得十分广泛,是高效课堂发展不可缺少的教学模式.
二、小学高年级数学微课教学模式实践与应用
小学数学课堂上,需要微课,高年级数学为了和初中对接,在难度和深度上都有所增加,这样就需要借助微课来帮助学生们更好地理解,需要利用微课联系课堂内外,使数学鲜活起来.
(一)课前使用
课前阶段,就是指在学生预习阶段,对于知识点是陌生的,学生肯定会产生许多疑问,甚至一点也不明白,更不知道重难点在哪.这时就需要微课来梳理知识点,答疑解惑.例如,预习人教版六年级数学下册“分数乘法和倒数”的时候,有的学生可能对于“互为倒数的两个数相乘等于1”这一概念理解不到位.其实这就是对于分数乘法的理解不到位.针对这一问题,我们就可以利用微课来解决,详细地讲解分数乘法就是分子和分子、分母和分母相乘.这样就可以在预习阶段将学生可能会犯的错误改正.
(二)课中使用
数学运用在我们的日常生活中,它并不是掌握知识就可以的,还需要我们思维的运作.在六年级数学的课堂上,除了要让学生们相互讨论之外,还要培养学生的思维转变能力.例如,学习人教版六年级上册的“百分数运算”时,就是实际与理论的结合.在预习阶段,学生通过观看微课已经基本了解了百分数是什么,它和分数、小数之间的有什么关系.但是当三者之间互换时,肯定还是有学生会搞错.学生在课上学习三者换算时,教师应该先让学生自己提出猜想,然后,通过微课上的视频和学生一起印证,这样无论对错都会让学生印象十分深刻,达到了学习和思维锻炼的目的.这就体现了“提出問题—猜想—探究—验证”的新课程理念,将微课运用在高效课堂上.
(三)课后使用
在课堂上学习完知识点后,还需要复习和巩固,这时候运用微课也是十分有效的.学生能利用微课加深对于知识的印象,使知识更加系统,对于学生的数学思维有更好的锻炼.例如,学习人教版六年级数学下册“比例”的时候,教师课后给学生留了一段微课视频讲解比例与比例尺.视频最开始就提出问题,如何知道我国每个省的面积.然后,举例中国地图上某一省份和地图比例尺,告诉学生具体操作方法.最后,给学生留下作业,计算另一省份的面积,并查资料看计算的结果是否相符.这样的实际操作能够锻炼学生的操作能力,发展思维.随着微课资源的不断出现,教师们选择的资源也越来越多,应从中挑取优质的微课运用到课堂中有针对地让学生学习.
三、应用微课评价与思考
微课的出现确实给现代小学数学教育提供了便利,它的优势很明显,而且资源丰富.
对于学生来说,首先,它的应用让学生可以根据自身情况选择自己的学习进度.教师将微课分发给学生后,学生可以依据自己的进度进行学习,不用只能跟随教师的进度,而且可以选择看哪里,例如,不会的可以反复看,会的可以跳过等等,这些在以往的课堂上不可能实现.其次,微课的应用能够更好地培养学生的自学能力,在观看微课时能够自主地思考,不依赖于教师的讲解,自行思考.遇到问题时先自己思考,还是不懂就提问出来大家一起讨论.最后,微课的应用还能培养学生的合作意识.微课学习的讨论是学生最能进行思维锻炼的时候,这时候思维最为活跃,也更能让学生提出更具创新性的提问.学生在讨论的过程中,大家相互配合,积极收集资料,合作将不懂的地方弄明白,然后,由小组代表发言,这增强了大家的团结协作能力,开拓了思路,也开发了思维.
对于微课本身来说,它是一个学习的工具,并且正在向大众化迈进.它有优点就会有缺点.因为利用多媒体设备,所以对学校、家庭的要求很高,至少要配备一台计算机,这对一些资金并不富裕的学校和家庭来说负担很重,投资比较大.所以,微课虽然广受欢迎,但还是在有些地方不能及时推行.
微课的利与弊说明了它还有很大的发展空间,在今后的发展中定会越来越适合各个年级的学生应用,在小学高年级数学的应用上一定会更先进,更优越.
【参考文献】
[1]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络,2013(10):28-31.
[2]胡铁生.微课:区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究,2011(10):61-65.