高校辅导员开展班级建设工作的研究

文/梁畅

高校是人才培养的重要载体，大学生在进入社会之前，都要接受高校的教育和培养，从而掌握一定的专业知识，成为具有较强的学习能力和适应能力的新型人才。高校班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体。[1]它是由不同地域、不同家庭环境以及个性各异的学生组成的集体，也是最基本的教学单位，成为大学生学习、生活以及思想教育的主要阵地。辅导员是班级的组织者，良好的班级建设是提高人才培养质量的关键因素，需要辅导员的科学管理和积极引导。目前，多数高校不注重班级建设工作，模糊的管理模式使学生在高校生活中容易迷失自我，过度自由使学生缺少了学习的动力，弱化了分析问题与解决问题的能力，毕业后很难快速适应社会发展。在网络技术发展突飞猛进的今天，学生接触的媒体平台的范围越来越多，思想更加自由，这是高校重视班级建设的契机与挑战，高校应重视班级建设，发挥高校辅导员排头兵和攻坚主力的作用，切实通过科学有效的手段提升班级建设在人才培养中的地位和作用。

一、辅导员开展班级建设工作的现状

班级建设是学校教育管理的基本单元，也是开展大学生思想政治教育的主要阵地。现阶段高校学分制培养方案、学生多元化个性、网络媒体发达、多元文化价值冲突、工作节奏、工作效率和工作强度不断提高的当今社会，为高校的班级建设带来了挑战。

(一)班级管理制度缺失，辅导员当爹又当妈

从接受九年义务教育开始直至高中结束，我国教育一直实行班级管理制度，以班级为单位，班主任实行一人一班制，在学生的思想中班级已经形成一种固化。而大学班级中，班集体成员背景各异、来源广泛、上课地点与时间不确定，班主任大都科研任务较重，缺少对班级建设工作的思考与投入，导致辅导员“既当爹又当妈”，不仅要抓学生思想教育，还要兼顾日常事务管理，无形中加重辅导员工作量，使辅导员疲于处理日常琐事，班级建设效果大打折扣。此外，多数班级缺少制度建设，导致日常工作中出现随意性、主观性、盲目性等现象，基本的决策理由无章可循、无理可依。[2]特别是在涉及学生利益及班级建设等重要问题上，因为缺少健全的制度和评判标准，使学生产生不平衡心理，致使班级人心涣散，班级凝聚力下降，不利于班级建设工作的开展，更不利于学生综合素质与客观评价能力的提升。

(二)网络媒体井喷发展，增大班级建设难度

随着人们对于信息猎取和社交便利性需求的不断增大，网络技术发展突飞猛进，微信、QQ、微博等新媒体平台快速走进了大学校园，丰富了大学生的社交圈，也为辅导员的思想教育工作带来了诸多便利。然而网络媒体的发展是一把双刃剑，不良信息的入侵，虚拟游戏的普及，负面信息的长期霸屏，使得自制力与鉴赏力不强的学生容易误入歧途。部分学生沉迷网络，对丰富多彩的大学生活没有兴趣。同时，信息传达、班级通知等采用新媒体技术，容易导致班级工作呆板、僵化，淡化了学生间、学生与老师之间的人际沟通，造成互不了解、班集体意识淡薄的现象。[3]

二、辅导员开展班级建设工作的对策

(一)高校高度重视，提供可靠保障

高校是政策的制定者，辅导员是政策的执行者。学校领导应充分重视班级建设，切实通过政策制定与科学规划班级建设中的问题，通过政策倾斜、规范管理等宏观手段，营造教师、班主任、辅导员全员参与机制发展的浓厚氛围，注重教师科研水平的同时，加大对教师、班主任人才管理工作的绩效考核，引导全校教学岗及行政岗等人员从学生利益出发，以人为本，提升学生工作水平。加大班级建设经费投入，努力建设具有本校特色的思想教育场所，并为学生班级建设活动创造有利的实施条件，为辅导员提供坚实的后备力量。

(二)加强队伍建设，提升工作水平

在班级建设工作中，既要加强辅导员、班主任的队伍建设，又要加强学生干部的队伍建设。辅导员是班级建设的一线工作者，也是最中坚的力量，同时也是思想政治教育工作中冲锋陷阵的前线人员。加强辅导员、班主任的队伍建设，是做好班级建设工作的关键保障。辅导员和班主任自身要通过不断学习提升自己，参加论坛、专题研究等，丰富自身的教学经验，通过实际工作提高人际沟通能力、撰稿能力、组织活动能力、处理问题能力。学生干部队伍是加强班级建设的骨干力量，作为班集体的一员能更好的发挥朋辈教育与管理的作用。辅导员和班主任要选拔一批思想先进、认真负责的学生干部，充分发挥学生干部的表率作用、核心作用、凝聚作用，增加其成就感，给予其荣誉感，引导班级全体成员自我管理。[4]通过辅导员、班主任、学生干部的共同努力，做到更全面的把控班级建设，与班级共同进步发展，为高校培养优秀人才。

(三)推进制度建设，营造良好班风

班级制度包括上课考勤制度、班委会选举制度、奖惩制度、班费管理制度、宿舍文明公约等一系列共同遵守的规章制度。首先，辅导员要认真研读国家和学校的政策文件，结合专业特色和班级特点，制定切实有效的班级管理制度，形成班级约束力。其次，引导学生遵守制度，在处理具体工作时做到“有理有据、公开透明”，加强班级自我监督。最后，通过制度的执行，调动学生的积极性，使班级的每位成员有归属感、价值感，形成潜移默化的向心力、凝聚力，营造良好的班风。

(四)利用新媒体平台，推动班级建设全面发展

现在的沟通方式呈现多元化、多渠道的发展方向，在传统的与学生面对面沟通的基础上，充分利用新媒体的便利，加强班级建设。现代沟通方式诸如微信群、QQ群等可以更加及时便捷的传达给学生，尤其是处理突发状况时，学生可以第一时间接收到最全面的信息，避免信息多重转达的失真。此外，在网络上建立学习平台，可以丰富班级学生的学习生活，增加学生的课外知识，为学生了解课堂之外的世界提供良好的机会。同时充分利用班级在网上开设的网络媒体，如微信、微博等，开展网络多种形式的沟通途径，在师生之间、同学之间形成新的沟通桥梁。

三、总结

高校是人才培养的重要场所，通过班级建设使班级中的个体获得平衡充分发展的机会，是高等教育的责任。辅导员在其中扮演着最基础也最关键的领路人角色，尽管现阶段班级建设仍然存在一些问题，但随着社会进步，高校对班级建设的日益重视，辅导员对班级建设积极探索。大学生在高校必定能获得属于自己的发展，在进入社会前做足准备。

[1]中发[2004]16号文.中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[N].2004-10-16.

[2]王爱英，夏吉凯，张潇丹.高校学生班级建设状况调查分析[J].学校党建与思想教育，2016，04(527)：54-56.

[3]杨胜.新媒体环境下高校班级管理面临的挑战及应对研究[J].高等教育，2017，6：68-69.

[4]殷姿.高校学生干部建设与班级建设的关联性研究[J].思想教育研究，2015，4(249)：66-69.