网络环境下大学生职业生涯规划体系建设创新探讨

武 峥，王倩倩

（阜阳师范学院 招生就业处，安徽 阜阳 236037）

网络环境下大学生职业生涯规划体系建设创新探讨

武 峥，王倩倩

（阜阳师范学院 招生就业处，安徽 阜阳 236037）

当前大学生职业生涯规划过多的以就业为中心，专业教师队伍建设不足，互联网平台建设滞后，缺少差别性.加强大学生职业生涯规划体系建设能帮助大学生形成自我认知、定位好职业梦想、促进其创新创业、提高职业技能.高校应培养大学生主体意识，整合好校内外师资，利用新媒体开展针对性的职业指导，开展互联网线上职业模拟、测评，建设好线下实践平台.

职业生涯规划；互联网；大学生；创新

1 大学生职业生涯规划的紧迫性与新机遇

1.1 大学生职业生涯规划建设能缓解就业压力.大学生职业生涯规划是大学生通过对自我及社会因素的分析，确立自己职业发展目标，选择未来职业，制定相应的教育、培训和发展计划，结合必要社会实践，达到职业生涯发展目标的过程.我国高校大学生职业生涯规划相对于西方国家起步较晚，在计划经济时期，高校毕业生工作由国家主导、组织安排，不需要对大学生开展职业生涯规划.1999年高校扩招后大学生就业问题逐步显现出来.2013年大学毕业生人数达699万，2014年727万，2015年750万，2016年765万.高校毕业生持续走高，就业形势更为复杂、任务更加艰巨.职业生涯规划作为帮助大学生解决就业问题的一个有力工具，已经受到越来越多高校的关注.

1.2 互联网为大学生职业生涯规划提供了新机遇.互联网的迅猛发展为高校开展职业生涯规划带来了新机遇.高校作为开展大学生职业生涯规划的前沿阵地，应当适应网络环境下大学生职业规划发展的变化，利用互联网载体开展好大学生职业生涯规划.习近平总书记全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力.”[1]职业生涯规划借助互联网平台以学生喜闻乐见的形式开展，回答了习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出的“培养什么样的人、如何培养人”这一根本问题，提高了大学生职业生涯规划的科学化、精细化水平，提供了更为便捷、个性的服务，消除了职业生涯规划中时间、空间、心理排斥障碍，更有利于促进当代大学生的健康成长.

2 当前大学生职业生涯规划体系存在问题

“坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点.问题是创新的起点，也是创新的动力源”.[2]在当前高校在开展大学生职业生涯规划没有抓住核心内容，大学生职业生涯规划体系尚未真正建立起来.

2.1 重视理论指导，职业实践不足.大学生职业生涯规划应是内容与形式的统一.在高校中普遍存在着一个误区，误认为职业规划就是简单的讲授几堂职业规划课，由辅导员开个班会，发送几条就业信息，举办几场招聘会，给大学生进行“心灵鸡汤”教育就完成任务了，误以为职业生涯规划就是课程的教学、大学生日常的学业指导和就业信息服务.大学生职业生涯规划是一个动态的复杂系统工程.首先，在内容方面.职业生涯规划包括对大学生职业意识的启发、职业理想设定、职业倾向测评、职业目标选择、就业观念修正、就业创业服务、创新创业教育、就业信息推送等一系列服务；其次，在形式上.大学生职业生涯规划除了职业规划课程教学基本形式外，还包括对大学生的职业测评、咨询；除了理论指导，还要借助计算机辅助系统、职业测评工具开展社会实践、就业实习、职业见习、同伴教育等活动.当前各高校开展的大学生职业生涯规划中，多注重课程的开设和理论知识的传授，而忽视了职业实践，即使开展职业实践局限于邀请优秀校友、成功创业人士举办专题讲座等形式，职业实践平台建设不足.根据一项对15所高校3000余名大学生的调研显示：“85.2%的毕业生认为实践机会少”.[3]高校虽然投入大量的人力物力开展大学生职业生涯规划，但满足不了用人单位的实际需求，造成了用人单位、高校、毕业生三方的不满意.[4]

2.2 职业生涯规划体系陈旧.第一，指导理念上过多的以就业为中心.目前大学生职业规划各高校主要依托就业创业指导服务机构来开展，而就业创业指导机构多是从事就业创业指导、提供求职技巧、就业创业服务、开展创业培训、举办校园专场招聘会等工作，学校对就业创业指导服务机构考核的一个主要标准就是就业率的升降，这就造成了在大学生职业生涯规划工作中，给学生以更多的就业方面的帮助，忽视了职业生涯规划的其他内容和形式的指导；第二，专业教师队伍建设不足.职业生涯规划作为一项负责的系统工程，需要具有教育学、心理学、管理学、人力资源管理、经济学、社会学、思想政治教育、法学等方面的专业知识方面的教师.目前大学生职业生涯规划教师多由高校党团学工干部、辅导员和就业创业指导人员等组成，和思想政治教育队伍交叉使用，没有形成独立的教师队伍，传授的知识多以思想政治教育内容为主，对大学生吸引力不足、缺少职业生涯规划的针对性，与大学生的生活现实中的职业发展需要脱钩，这样就导致使大学生把至关重要的职业生涯规划当作是外在性强加需要，而不是自身发展的需要，消极对待；第三，互联网平台建设滞后.多数高校也没能充分利用互网络技术，开发出一套能够适合大学生发展的职业生涯规划网络指导平台.有的高校职业规划的课程还没有引进如慕课（MOOC）平台、通识课等互联网课程，导致许多大学生不能根据自己的兴趣爱好对自己职业生涯进行“按需规划”，这造成了高校职业生涯规划指导与学生需求之间的矛盾.

2.3 职业生涯规划中没有注重差别性.目前各高校大学生职业生涯规划，普遍按照学校统一制定的人才培养方案，按照专家讲座、学术报告等统一的指导模式、教学模式、统一的课时、统一的学分来开展专题分类指导等活动，特色个别指导不足，没有体现出各专业的差别性，学生是“因为教所以学”、“因为学所以信”.从目前社会分工的精细化程度来看，大学生就业的专业要求越来越强，这就要求高校职业规划生涯规划中转变思路，要根据不同专业制定出针对性的人才培养方案，设定差异性的职业生涯规划体系.通过“因为学所以教”、“因为信所以教”，增强大学生职业规划教学的针对性.根据不同专业对大学生进行职业倾向测试，了解其职业倾向，运用SWOT帮助大学生分析其自身竞争的优劣势，开设职业生涯规划相关辅导活动，帮助大学生正确认识自我、全面分析职业需求、培养自主规划和自我创业能力,指导大学生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、寻求最佳发展途径.

2.4 职业生涯规划合力不足.大学生职业生涯规划是高校各部门、各学院以及全体教职工乃至全社会的共同职责，为此要发挥好大学生职业生涯规划的合力.当前，高校职业生涯规划合力作用不足.第一，过度依赖于就业创业指导部门和辅导员开展，尚未形成学校“全员化”参与模式；第二，有多重部门管理现象，导致工作被动.以《职业生涯规划》课程为例，人才培养方案由各学院、教务处共同制定，教师的抽调、辅导，课程安排归属于就业创业指导服务部门，日常的教学管理三方都有管理职责，工作中容易出现推诿现象；第三，学生被动参与，主体发挥不足.第四，社会及家庭作用发挥作用不大.

3 构建大学生职业生涯规划服务体系的意义

3.1 帮助大学生形成自我认知.大学生能否准确进行自我认知，在很大程度上决定着未来工作的机会和前途.大学生职业生涯服务体系，可以帮助大学生正确认识自己，完善自我，使自己的价值增值，选择最适合于自己的职业，发现自己的优势，准确认识到自己能力的高低、优缺点，追求的目标是否恰当等.认识到了自己的优劣势，取长补短，改善自我，实现新发展.

3.2 促使大学生定位好职业梦想.面对多元化的社会思潮，大学生容易出现职业的功利性倾向.构建大学生职业生涯服务体系，为大学生指明了通往未来的正确道路，能够面对多元社会思潮中准确定位人生价值取向.2014年5月4日习近平总书记在同北京大学师生座谈上指出：“青年的价值取向就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错.人生的扣子从一开始就要扣好”[5].当前大学生职业生涯服务体系，能够将互联网与职业生涯规划相结合，形成一套科学化、数字化、标准化的职业生涯规划服务体系，帮助大学生准确定位人生方向、确立奋斗的方向、为圆中国梦给予有力的指引，引领大学生走向人生巅峰，实现自己的职业梦想.

3.3 利用互联网平台促进创新创业.自2015年李克强总理在政府工作报告提出：“大众创业，万众创新”后全国掀起了一股创新创业新高潮，高校大学生创新创业激情高涨.2015年国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育的实施意见》对创新创业教育中人才培养机制、资金帮扶、政策保障做了具体的规定.高校积极按照规定打造面向大学生的创新创业服务平台，积极引导大学生接受投身于创新创业活动.构建完善的职业生涯服务体系，能够给予大学生创新创业活动专业化的指导，帮助大学生制定合理的阶段目标.高校就业创业管理服务部门通过与政府协商、学校汇报沟通，帮助大学生解决创新创业遇到所遇到资金、技术、土地等现实问题.在“互联网+”背景下，开拓了大学生创新创业、就业的领域范围，为大学生创新创业提供了一个良好的互联网平台，形成了“互联网＋”职业生涯服务体系，进一步推动高校创新创业教育体制的变革.

3.4 提高大学生职业技能.当前大学生就业难的的一个重要原因就是大学生的职业技能不足.传统的职业生涯规划模式，导致许多大学生形成了好高骛远、眼高手低的求职心理.大学生职业生涯规划服务体系，能够针对大学生的不同情况，进行贴和实际的实践活动教育，包括对就业心理素质的培训、提高动手能力、加强与人沟通交流的能力等方面，提高大学生毕业生的综合能力.在一定程度上为大学生就业提供了质量保证，提高了毕业生就业率，缓解就业压力.

4 大学生职业生涯规划服务体系创新措施

4.1 以正确价值观培养大学生主体意识.大学生思想观念彼此相连，是一个有机的整体.人生观、价值观、职业观相互关联、相互影响，大学生价值观、人生观与职业观呈显著的正向关.目前大学生普遍存在将职业目标定位于大企业、大城市、大机关，期望高地位、高收入、高福利，有功利化倾向.在开展大学生职业生涯规划中，要注重大学生正确的人生观、价值观的引导，形成科学的理想信念.正确的价值观和人生观在大学生成长中占据重要地位，重视和抓好大学生的人生观、价值观教育也是高校职业生涯规划的的重点内容.当前，高校开展职业规划中“没有注重大学生个人价值向社会价值的延伸，缺少培育大学生的主体意识”.[6]因此，高校职业生涯规划要针对不同专业大学生群体的差异情况，及时调整工作思路，转变工作方法，创新工作形式，借助互联网载体，激发大学生职业规划的生机和活力，增强大学生主体性.鼓励大学生成立职业生涯规划工作室，加大对大学生就业创业类社团及科研立项的扶持，引进商业性的职业职业生涯规划模式，提升大学生职业生涯规划的针对性和实效性.

4.2 差别化设计开展针对性的指导.“世界上没有两片完全相同的树叶”.根据大学生的具体情况，从性别差异、专业差别等方面，进行针对性的设计，开展好实践操作能力、吃苦耐劳的职业素养、稳定的心理素质的培养.对于有特殊发展路径的，比如有意向出国深造的大学生加大外国文化教育、帮助提高外语水平.“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”.[7]对于高校的大学生来说，创业创新，是一条实现自我就业，开拓新道路并带动他人就业的一种良好方式.开展大学生职业生涯规划，加强大学生实践锻炼，提高应对实际问题的能力，注重对创新创业学生进行经济学、管理学方面知识指导，开展好心理素质锻炼，培养创业学生不怕吃苦，持之以恒的精神.

4.3 更新服务体系，适应大学生实际需求.第一，整合校内外师资，打造专兼职结合的师资队伍.专业化的师资队伍是做好大学生职业生涯规划的重要保证.高校要深挖现有师资，加大相关技能培训，提高职业指导能力；加大校企、校地合作，聘请校外人力资源管理专家、企业高管、地方政府专家等到高校担任兼职教师，共同做好大学生职业生涯规划工作；第二，利用好互联网搭建职业实践平台.高校应积极搭建互联网平台，让大学生职业生涯服务体系与时代的结合，跟上时代步伐.首先，开展好大学生自我认知、评估就业机会、确立奋斗目标；其次，利用新媒体开展分类指导.其次，发扬“工匠精神”，学习国内先进高校相关经验，利用网络新媒体开展个性化的职业生涯规划指导.如：上海交通大学辅导员梁钦利用微信、微博、QQ开展大学生职业生涯规划，结合网络日志，出版发行《学医，你准备好了吗》40万专著一部，现在大学生网络粉丝超过1万人.最后，积极搭建互联网平台，开展线上虚拟职业模拟，职业测评，建设线下实践平台.做好职业规划设计、创新创业、职业模拟等比赛活动，建立大学生职业规划工作坊，开展好就业创业模式实训日常工作，促进大学生全面发展.

〔1〕习近平总书记在全国高校思想政治教育工作上的讲话[N].人民日报，2016-12-09（01）.

〔2〕习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话.人民网，2016-05-18.

〔3〕白强，高定伦.大学生职业规划教育调查[J].重庆大学学报（社会科学版），2011（4）：173-177.

〔4〕张洪田.加强大学生职业规划教育的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2010（5）：82-84.

〔5〕习近平谈治国理政 [M].北京：外文出版社，2014.172.

〔6〕武峥，孟宪平.高校网络主流意识形态建设路径创新研究—基于社会主义核心价值观培育的视角[J].广西社会科学，2017（3）：204-207.

〔7〕江泽民文选（第 3卷）[M].北京：人民出版社，2006.537.

G647

A

1673-260X（2017）06-0208-03

2017-03-14

2016年国家级大学生创新创业训练计划项目（201610371007）；安徽省高校省级人文社科重点研究项目（SK2015A038）