引导艺术设计类大学生自主创业的路径研究

张 翠

（安徽工程大学 艺术学院，安徽 芜湖 241000）

引导艺术设计类大学生自主创业的路径研究

张 翠

（安徽工程大学 艺术学院，安徽 芜湖 241000）

近年来，大学毕业生人数越来越庞大，不少大学生选择了自主创业.作为一门与现实生活联系密切的学科，艺术设计学科下的大学生越来越多，问题也不少.在引导设计类大学生自主创业时，我们应该从创业教育、机制研究、政策研究、风险研究、协同创新等方面手着.

艺术设计专业；大学生；自主创业；路径研究

近几年，随着我国经济的高速发展和就业观念的改变，大学生自主创业已经成为大学生在就业时的一项重要选择.艺术类高等教育中艺术设计学在国内发展速度很快，艺术设计类大学生自主创业与其他专业大学生相比，有其独特的资源优势，比如创业风险相对较小、市场空间较大、政策优势明显等，但也面临着诸多问题.因此，在当前就业环境下，探索艺术设计类大学生的自主创业就显得极有必要.

1 当前大学生就业与创业形势

1999年我国高等教育开始扩招，高等教育规模不断增大，再加上最近几年我国经济发展转型升级.因此，大学毕业生的总体的就业压力一直存在.然而，我国大学毕业生的总体就业率一直呈现稳定趋势.据麦可思研究院撰写的《2015年中国大学生就业报告》，“2014届大学生毕业半年后的就业率(92.1%)比2013届(91.4%)略有上升，比2012届(90.9%)上升1.2个百分点.其中，本科院校2014届毕业生半年后的就业率为92.6%，比2013届、2012届(分别为91.8%、91.5%)均有所上升 (分别上升0.8、1.1个百分点)；高职高专院校2014届毕业生半年后的就业率为91.5%，比2013届(90.9%)略有上升，比2012届(90.4%)上升1.1个百分点.”[1]该报告还指出，根据国家统计局《2014年国民经济和社会发展统计公报》发布的普通本专科毕业生人数659.4万估算，2014届大学生约有19.1万人选择了创业.可见，自主创业的大学生是一个规模很大的、不可忽视的社会群体.

我国政府“双创”理念的提出，为大学生创业营造了良好的政策环境和社会氛围.2014年9月，国务院总理李克强在夏季达沃斯大会上提出了“大众创业、万众创新”的口号，号召在960万平方公里的土地上，掀起“大众创业”“草根创业”的浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势.此后，国务院和相关职能部门推出了多项鼓励大学生创新创业的政策，比如：《人力资源和社会保障部等九部门关于实施大学生创业引领计划的通知》《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》等.可以毫不夸张地说，当前是我国大学生创业的最好时机.

高等教育领域面对新的形势适时加大了创业教育的力度.由共青团、中国科协、全国学联联合举办的“挑战杯”大学生创业大赛，是国内最早的大学生创业赛事.此后，教育部把中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学等9所高等院校确定为首批创业教育试点院校.2010年，北京航空航天大学将北航科技园建设成为大学生创业“特区”，在北航科技园的15家企业里，参加创业的大学生人数已达到257人；中国人民大学2015年6月成立中国人民大学创业学院，通过建立人才培养新模式，健全创新创业课程体系.[2]目前，越来越多的高等学校开展了内容丰富的创业教育.

2 作为创业方向的设计学

2011年，国务院学位委员会、教育部颁布了新的《学位授予和人才培养学科目录》，艺术学首次从文学门类中独立出来，成为新的第13个学科门类.而设计学隶属于艺术学门类，下设艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计等8个二级学科.设计学作为一门一级学科有如下特征：第一，设计学与日常生活紧密相关.比如，视觉传达专业与广告、包装；环境设计与建筑、园林景观；产品设计与家电、家俱等都息息相关.第二，设计技能需要在实践中提升.设计专业的教学与一些传统学科不同，它需要浸入到真实的设计案例中，发现问题、解决问题，而创业无疑是提升设计能力的较好途径.第三，当前我国经济的转型升级需要设计学的参与.不论是我国由“制造大国”向“制造强国”的转变，还是文化创意产业的发展，设计学理应做出应有的贡献.总之，作为艺术学门类下的重要一级学科，从学科自身发展需要，以及国家当前面临的经济转型任务来看，设计学都应该响应“双创”号召，加大创新创业教育力度，鼓励设计专业大学生的创业意识.

如前文所说，自“双创”口号提出以来，我们高校领域掀起了创业和创业教育的热潮，取得了不少成绩，但同时也存在不少问题，设计学专业大学生的创业也是如此.首先，设计类大学生创业的比率还不是很高.虽然设计专业与日常生活紧密相关，设计技能也需要在实践中提升，但设计类大学生毕业后选择创业的比例也不是太高.其次，时至今日还没有比较高端的设计类大学生创业项目.虽说创业项目无高低之分，但如果大学生项业项目过多地集中在低端项目上，那么将会造成很多创业资源的重复和浪费.再次，一些设计类大学生在创业时过分地把创业目的集中在赚钱和扬名上，忘掉了艺术和设计的初心.“有的高校在‘双创’工作中已经出现忘掉艺术初心的倾向，已经出现了一些形式主义的做法，误把扬名赚钱和仅止于就业当成了‘双创’的初心.”[3]最后，在设计类专业的双创教育上，一些高校行动还比较滞后，仅限于喊口号阶段，实质性的动作比较少，取得的成绩也是乏善可陈.此外，还存在“双创”教育观念滞后，教育主体的专业性不强，课程设置的科学性程度不高，保障体系不完善等问题.

总之，设计类大学生有必要、也可以将所学专业知识转化为合理的创业项目，为自身设计能力的提升，更为我国经济的转型升级.虽然，当前的大学生创业有了可喜的开端，但还存在诸多问题，需要我们理性思考、有效解决.

3 引导设计类大学生自主创业的路径

引导设计类大学生自主创业，既要考虑到大学生创业的共性问题，更要考虑设计类大学生的个性问题.只有将共性与个性都照顾到，才能在创业教育上最得好的成效.引导艺术设计类大学生进行创业，应该包含以下几方面的工作：

第一，继续扎实推进“双创”教育.这就要求各部门协同推进，整合各类资源；在课程体系和人才培养模式上下功夫；在建立创业学院的基础上，依靠专门的团队展开；依托项目，全程孵化；虚心学习，主动开展国际交流.

第二，对艺术设计类大学生进行自主创业的机制进行深入研究.研究此类大学生创业需要哪些创业要素，比如团队、资源、机会等，各要素之间怎么搭配运行，并实现效益最大化.只有如此，才能摸清设计类大学生创业成功与否的关键所在，提高创业成功率.

第三，对我国文化创意产业方面的政策进行全面研究.创业过程中，与政府、政策打交道的机率很高，合理地运用好政策杠杆，就能取得事倍功半的效果.相反，如果毫无政策意识，有可能会触碰到政策红线，断送大好的创业机遇.因此，很有必要对设计类大学生进行政策教育，培育其政策意识.

第四，对创业风险进行研究和兜底.创业有风险，尤其是刚刚走出校门的大学生，创业失败更是常有的事.因此，很有必要对大学生成功与失败的经验和教训进行全面、系统的研究，对创业风险要估计的足一些，全面制定预防措施和兜底保障方案，使创业风险降到最低，将风险带来的负面影响降到最低.

第五，加强政府、学校、市场三者的协同创新作用，探索设计类大学生创业路径的思路.从国际经验看，上述三者的协同作用既必要又明显，“大学、政府和市场三方相互作用、大学职能变迁和大学内部的权力制衡，是欧美创业型大学的主要生成机制.”[4]

综上，设计类大学生的创业当前是社会关注的一个热点，我们理应做好对大学生创业的引导工作.当然，引导的路径还有很多，从不同的角度也能提出不同的措施和方法，但归根结底所有的路径都应该导向一个中点，那就是让更多设计类大学生的“双创”之花结出更多的丰硕果实，让更多的年轻、优秀、富有企业家精神的企业家创造更大有物质和精神财富.

〔1〕光明日报.2015年中国大学生就业报告[EB/OL].http://career.eol.cn/news/201606/t20160612_1412303.shtml,2016-6-12/2017-9-28.

〔2〕王慧敏，等.高校创新创业教育的实践与改革.教育现代化，2017（39）：21.

〔3〕仲呈祥.不忘艺术初心 搞好高校“双创”.艺术百家，2016（4）：2.

〔4〕蒋开东，朱剑琼.大学生创业导向的高校协同机制研究.中国高教研究，20015（1）：54.

G645

A

1673-260X（2017）11-0201-02

2017-08-22

安徽省2016年大学生创业训练计划项目（C16SC03066）