大学生自主创业意愿及创业瓶颈研究——以泉州市大学生为例

何慧仔

（泉州信息工程学院 就业与创业指导中心，福建 泉州 362000）

大学生自主创业意愿及创业瓶颈研究
——以泉州市大学生为例

何慧仔

（泉州信息工程学院 就业与创业指导中心，福建 泉州 362000）

目前，我国大学生就业困难已成现实，国家为解决就业问题，倡导高校大学生以创业带动就业.但对于高校毕业生来说，社会经验不足、缺乏资金与好的团队成员等问题成为其自主创业的最大瓶颈.研究分析泉州市大学生自主创业的意愿及创业遇到的瓶颈，有利于解决潜在大学生创业者的困境，也有利于提高高校创新创业教育的水平，也有利于政府针对性地开展对大学生创业的帮助与服务.

大学生；自主创业；意愿；瓶颈

“授人以鱼，不如授人以渔”，多管齐下帮助大学生实现就业目标，让更多的大学毕业生通过自己的双手，通过各种积极有效的就业创业指导、同时通过各种创新创业大赛如“挑战杯”“互联网+”等自主创新创业的平台，培养大学生自主创业意愿，形成大学生浓厚的自主创业氛围.

1 泉州市大学生自主创业情况

1.1 创业意愿明显

泉州地区经济较为活跃，泉州高校很多大学生在毕业时选择了创业，创新创业意识在泉州市高校中已不再陌生.为切实帮助泉州市大学生创业群体解决自主创业过程中遇到的实际困难，引导大学生积极投身创业热潮中来，2015年泉州市人社局对泉州市大学生自主创业意愿调查进行调查，在调查中显示：泉州市大学生有创业意愿并且正在创业的学生占7.5%；有创业意愿还未创业的人数占比52%；没考虑过创业的占比40%；对于是否创业犹豫不决的占比0.5%.总体来看，泉州市大学生对于是否创业的态度比较明朗，并且自主创业意愿较为强烈，有创业意愿的学生约占全体学生的百分之六十左右,其中男生的创业意愿高于女生.

1.2 创业计划周密

在调查中看到泉州市大学生们在计划自主创业的时候都会进行周密的计划，联系创业导师，深入实际进行市场调研分析，经过分析研究后把产品如何上市、如何定价、市场需求情况、营销策略、经费预算，团队成员情况等写入创业计划书里来吸引投资者的眼球.泉州市高校大学生们在自主创业前都会做好详细准备，详细的计划表现出自主创业的意愿大学生主体是坚定的，也具备较强的可行性.

1.3 创业持续性低

调查中发现，泉州市大学生选择自主创业后，能持之以恒的较少.虽然很多大学生在选择自主创业时能进行周密的计划，但他们缺乏社会工作经验，缺乏创业者应具有的基本素质，缺乏系统全面的创业帮扶.因此，要让创业的大学生知道创业的艰巨性和复杂性，要消除他们创业的心理恐惧，提高大学生创业的信心和意愿，勇于面对创业的困难和风险.目前泉州市高校大学生创业过程中表现出来种种问题，导致创业的持续性降低，有时甚至出现有计划但没执行的情况，对于正开始创业的大学生而言，已经开始投入资金了，中途停止就形成了创业项目的损失和资金损失，可能是“为他人作嫁衣裳”.

2 泉州市大学生自主创业瓶颈

大学生自主创业会受到很多现实因素影响，形成泉州市高校大学生自主创业的瓶颈，这也是大学生自主创业工作开展过程应当正视的问题.

2.1 自我认知和自身素质的影响

一是自我认知，受传统观念的影响，过去我国的高等教育采用的“精英教育”模式，认定了大学生就是天之骄子，理应是国家政府机关、主要支柱产业的工作者，这种传统思想对大学生产生不利影响，受传统就业观念的影响，仍固守“宁要城里一张床，不要家村一幢房，“非国企不行，非城市不去，非白领不干”的可笑观念，他们没有认识到通过自主创业可以实现人生自我价值及蕴藏着巨大发展空间.二是缺乏必需的创业素质.我们在对泉州市15家大学生自己创办的企业进行调查,调查结果发现能够赢利的不到五分之一，总结原因表现在：1.行动力不高，很多大学生在选择自主创业后，无法把握好机会及时行动，这以其自身素质有关，如缺乏充分准备，无法持续专注，不注重关键细节，不无法坚持到最后.2.抗挫力弱，在激烈的竞争中，人们本身就感受到很大的压力，而对于初创业的大学生们来说一旦在竞争中处于落生状态，就很想放弃，因而不愿意参与那种要人与人之间做比较的活动，因为担心自己再度陷入困境，失败之后，常常认为这是因为自己的能力不如别人，因而放弃再度的努力.3.自信心不足，大学生们接触社会少，实践能力差，心理脆弱，承受力差，如在创业过程中遇到困难，就对自己失去信心，从而放弃继续创业.4.实践工作能力弱，大部分大学生在校期间只注重学好本专业的课程，通过课程考试，拿到课程学分.而有些课程较理论化，学生学了理论知识，不注重拓宽就业创业知识面、培养实践动手能力、实际工作能力，就会在真实实践中缺乏创新意识.可见，大学生在自主创新创业上还存在很多问题，因此，引导大学生转变观念是当务之急.

2.2 创新创业实践教育的影响

要让大学生具备自主创业基本能力，就应该提高创新创业实践教育，近年来，政府高度重视高校深化创新创业教育，要求各高校制定学分转换、同时开发创新创业教育课程、弹性学制、保留学籍休学创业等措施，同时在校园内开展各类创业实践活动，培养大学生创新精神、增强大学生创业意识和提高大学生创新创业能力.在政策的引导下，各高校积极组织创新创业工作领导小组，深入推进创新创业教育，着力培养高水平的创新创业型人才，主动服务于地方经济社会发展，创建大学生创新创业孵化基地（园区），建立创新创业实践平台，与大型企事业单位的合作，建成校外实习基地，各高校都有或积极申报创建国家级、省级大学生创新创业实践教育基地，不断鼓励大学生创新创业，为大学生创新创业提供很多优惠政策.可以说，从教育改革到资金投入，泉州市各高校都非常重视创新创业教育投入，但是依然有着很多实际的问题影响创新创业教育.1.实践效果不明显，学校组织的社会实践活动要求全体大学生都要参与，但实践活动往往只是形式，很多学生参与实践的目的就是为了拿到学分，他们没有达到真正的有效，虽然都参与实践活动，但效果不明显.2.实践活动开展缺乏连续性.创新创业教育应贯彻大学的始终，但很多高校开展对学生创新创业教育实践活动的多数选择毕业班的学生，而这种短期集中实践活动无法带来创新创业帮助.3.活动结果缺乏实效性.理论的学习不能很好地与实践相结合，最后导致了人们的思维不能被很大程度地激活，学生创新意识不强.4.创新创业教师队伍缺乏.师资是创新创业教育的第一资源，推进大学生由“看客”发展为“创客”，重点在教师，难点在教师，出路也在教师.然而高校系统化创新创业教育刚刚起步，创新创业导师队伍水平参差不齐，热情有余，但是专业性、创业历练与企业家精神严重不足，教学方式方法单一，针对性实效性不强，创新创业教育与专业教学缺乏有机融合，存在“两张皮”现象.甚至有的高校创新创业教师以辅导员为主体，难以为大学生提供卓有成效的指导.

2.3 资金瓶颈的影响

任何企业的生存和发展都必须有资金的支持，资金瓶颈就是指创业过程中出现的资金窘境，而一个未走出社会的，且还需要家庭支持生活的大学生，创业资金的瓶颈更是他们自主创业意愿的主要障碍之一.泉州市人社局在2016年对泉州市大学生调查分析显示：九成以上的人认为泉州市大学生自主创业最大的障碍是资金不足.另外，大学生创业的资金来源有：家庭支持、政府贷款、团队共同出资.但这些资金来源都存在不足：（1）家庭支持.家庭环境不一样，支持力度也就不同.有些家境一般，寻求家庭支持就很难；家境较好的，这是资金来源的主要方式，但首先获得父母的支持，而由于父母的教育思想的局限性，多数父母不会为孩子投入更多的资金.（2）政府贷款.泉州市财政局、劳动保障局、银行等相关部门联合推出了小额担保贴息贷款，有创业需求的大学生可以到相关部门咨询办理.政府贷款优点的利率低，门槛也较低，这是泉州市政府为大学生创业提供的特殊帮助.但是，在具体的执行过程中存在很多问题，如审核内容多，审批时间长等.（3）团队共同出资.大学生创新创业的团队成员一般都为大学生，其本身没有资金，哪怕个别成员都能从各方面凑些资金，但毕竟有限.综上所述，经上几种创业资金来源都存在局限性，不能有效解决当前泉州市大学生自主创业资金不足问题.

3 结论

泉州市大学生自主创业的意愿比较明朗，但创业过程中遇到瓶颈主要表现在自我认知、自身素质、创业知识，创业教育和资金瓶颈等实际问题.大学生自主创业意向不确定、创业意识不强、抗压力弱、自信心不足，持续性不高等因素导致创业成功率降低，这与大学生创业初的心理预期是不相符合的，于是大学生们应该加强实践工作能力，提高自身素质，增加创业意识，提高抗压力，尽快恢复自信心，不必夸大或贬低自己，应该求真务实，清醒地认识分析自己的挑战力，应变能力，实践工作能力，创新能力及坚强意志力，有坚定的创业信念和创业坚持力.建议：政府应加大创业政策的宣传力度，多渠道面向创业大学生进行广泛宣传，扩大政策的知晓面，确保政策落实到位；加大大学生创业资金投入力度，建立大学生创业担保贷款基金，银行业要积极探索建立适合大学生创业者的信用担保方式，借力政府和银行的共同努力，切实帮助大学生解决创业资金问题；培育创业孵化基地，提供场地等公共服务各级政府要结合本地实际，建立更多的大学生创业园区或创新创业训练和孵化基地，积极有效地为大学生创业提供办公场地、项目推荐、人才引进、财税法律咨询等配套服务.建立健全创新创业导师制度，政府牵头，企业、行业、高校联合制定专门的创业导师管理办法，明确创业导师的聘任条件、报酬形式、绩效评价、动态调整、工作地点、工作时间、工作程序等具体事宜，力求全方位、体系化地发挥创新创业导师的作用.

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G645

A

1673-260X（2017）11-0175-02

2017-09-11

2016年度福建省中青年教师教育科研项目计划（社科类）立项课题（JAS160733）