两学两思，实现美术高效课堂

肖慧明

摘 要：教无定法，贵在得法，去实现美术高效课堂。课堂上采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；如何通过课堂提问使学生有意识地去认知；怎样创设教学情境，导入新课的教学；怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容。

关键词：求真务实；激趣；教学机智；学科特色

高效课堂是一场“围绕学生，服务学生、激发学生、在乎学生、通过学生、为了学生”的改革。打造高效课堂，教师应该做到课前精细准备，课上灵活多变，课后认真反思。听了张老师《点线面的交响》一课，让我想起在《少儿美术》杂志上看到的一句话：上课是一种享受，听课更是一种散步般的闲情放牧，优秀课堂常来自复杂以外的简约和朴实。这就要求我们教给孩子的东西，是越简明易懂，越朴实无华越为好。如此，我们需要对课堂进行观摩和研究，对评课方法进行反思和探讨。纵观整堂课，我将从“两学两思”这两个层面来谈谈我的看法。

一、“两学”，就是两个可以学习借鉴的点

美术新课程标准提出，我们现在的美术教学是培养学生的基本美术素养，提高学生对美的认识，培养学生创造美的能力，要面向全体学生，而不是都要培养成艺术家。一堂好的美术课，不仅要摆脱旧的教学模式，而且要让学生成为主体创造者，主动地参与活动，去感受学习的过程，主动探索和研究，自由张扬个性，团结协作，体味成功的喜悦。因此，在美术课堂教学中，我们应注重引导学生尝试探究，创造适合的学习条件，营造务实高效的美术课堂。

（一）学习点一：求真务实，凸显教学本色

教师的课堂教学应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生的情感产生共鸣，让学生能以愉悦的心情投入到一定的活动中去。张老师的课没有花俏，课堂真实而简约，没有多余，我斟酌着教學设计的每个环节的过渡都恰到好处，课堂上更多的是看到孩子的求知欲，孩子们迫不急待的想参与，对于高年级的美术课堂来说，这很棒，在图片分析点线面时，老师提问：你在这些物品中发现了点线面的组合规律吗？一开始学生只是回答重复、大小、长短，老师便深入的引导学生去发现它们的组合有疏密、有渐变、有二方连续，这样会使图案更富有感染力。老师还问：同学们你们发现了吗？陶罐上的纹理很特别，特别在哪呢？漩涡纹与斜线纹组合在一起是那么好看而富有魅力，就这样的，老师把学生步步地引向深入，去发现，去寻找，并且可以去创造。学习的知识点明确，较好地落实了教学目标中的要求。

（二）学习点二：激趣策略，实现高效课堂

陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在教学过程中要善于创新，善于在教学过程中寻找新点子，新创意。呆板沉闷的课堂使人厌倦，生动课堂教学成功有效，就要巧施策略，艺术教学。课堂上，张老师通过播放一段动感十足的交响乐，让学生通过对音乐的重音、轻音、重复音等的感，受用线或点及面在画纸上绘出来，同学们纷纷在纸上涂画开来，看得出他们有些激动，也希望多画一些，最后老师把交响乐停掉，但孩子们手中的笔还不想停，用这样的形式导入课题很有创意，别说孩子们，当时的我都想挥笔涂画一番。紧接着，让学生欣赏康定斯基的抽象画作《即兴6号》，又同时播放交响乐，让学生感受，他们在回答老师的提问时，心里一定在想，唉呀！我刚刚就是想画这样的图形，这样让学生感受了抽象画的魅力，激发学生学习点线面艺术的兴趣及热爱生活的情感，树立“创造美，表现美”的意识。

二、“两思”，就是两个思考探讨的点

美术教学要构建高效课堂，教师必须下功夫研究教学方法，因为高效课堂与教学方法密切相关，没有行之有效的教学方法，高效课堂不可能实现。听了张老师的课，我有以下两点思考与建议。

（一）思考点一：做好精彩总结，提升知识内涵

老师课堂上除了导入、启发、引导，让学生在感受中发现，在发现中创新的同时，老师要对学生本课的学习成果做精彩总结，去提升知识面。本堂课中，张教师问学生，你喜欢哪张画？学生回答：我喜欢那张抽象画。教师又问你认为什么是抽象画？学生回答：没有规律。老师就直接转入下一个环节。如果换成我来上，我就会总结：抽象就是无规则形体，夸张、变形，如大屏幕上的这张画就是抽象形体，让学生重新认识，发现抽象形体的大魅力。

（二）思考点二：发挥教学机智，突出学科特色

教师的教学机智是教师在备足学生，吃透教材，对于课堂突发状况的随机应变。本堂课中，张老师在课堂提问时，在这张画里你发现哪里有点？学生回答上面的一个圆圈说这个是点，但老师却说这是面，我觉得换成我来上，我会这样说，是的，这是一个大点，但同时我也可以把它说成面，因为它的形状比较大，同学们发现了吗？把小圆圈从大至小排列会形成很好看的渐变关系，这样学生一听就清楚画画就是这样灵活多变，这也符合美术学科的最优化原则。

总之，要切实提高教学效率，课堂是主战场，只有理性地认识课堂教学，客观地面对课堂教学存在的问题，在教学过程中，善于留意点点滴滴，从课前到课后，从教师到学生，从每个细小的环节到每个不起眼的步骤，都需要用心思考。以上就是我对这堂课的一些看法。教学是慢的艺术，需要我们用更多的时间与热情去努力，我也将再接再厉，且行且思。