中职美术教学中学生创新能力的培养

李佳昱

【摘 要】创新能力和创新意识是衡量人才的重要标准，更是培养人才时应充分重视的一项能力。在中职美术教学中，学生的创新能力有待进一步培养。从培养学生的创造想象思维、创造实践能力；保护学生独特个性，启发学生进行创新活动；提升教师创新能力，完善评价体系等方面进行阐述。

【关键词】创造想象；观察能力；实践能力；独特个性；创新能力

创新是一个国家和民族生生不息、 不断前进的原动力，同时也是民族文化的精髓所在。在新时代发展背景下，创新能力以及创新意识成为衡量人才的重要标准，更是培养人才时应充分重视的一项能力。就美术教学活动而言，其作为一种艺术创造活动， 强调通过创作实践培养学生的创新思维、意识以及能力，基于美术教学培养学生创新能力具有积极的现实意义。本文主要探讨了中职美术教学中学生创新能力的培养策略，希望有所帮助。

一、培养学生创造想象思维以及观察能力，强化其创作实践能力

创新能力的培养首先依赖于创新意识的形成，而学生创新意识的形成则离不开创造想象思维以及必要的观察能力。就当前中职美术教学而言，美术教师应重视室内教学，组织室内写生，并积极引导学生参与社会实践活动，全方位培养学生的想象力以及观察能力，同时还应对一些新颖、有趣、高效的教学方法进行深入探索和分析，引入新颖的教学元素来激发学生的积极性与美术创作兴趣，使之能够结合日常所观、所思、所感来创作富有思想内涵的美术作品。众所周知，美术学习与创作离不开良好的观察能力，因此，美术教师在教学实践活动中应对学生加以合理的引导，可引导学生将老艺术家的作品贴在自己的卧室，作为激励自己奋发上进的座右铭，激发他们热爱美术、追求美术的理想，从中受到潜移默化的影响，使学生对创新能力得到培养，进而对美术产生浓厚的兴趣，孕育创新意识。教师带领他们认真、细致地观察各类社会和自然现象，以准确、敏锐的观察来强化学生发现美、鉴赏美以及创造美的欲望和能力，强化其创造想象能力。更重要的是，教师应采用一切必要手段为学生创造美术创作实践的机会，提升其实践能力。

二、保护学生的独特个性，积极启发学生进行创新活动

新课程理论中强调：“中职美术教学中，教学要突出情感、态度、价值观等教育目标。”要把学生的独特个性渗透到课堂教学内容中，把培养学生积极的学习情感放到重要位置，使学生学习更加积极主动。在课堂教学中重视培养创造性思维，中职美术教师在教学过程中应结合学生个性特征表现，遵循因材施教的教学原则，积极启发学生做出创新。处于成长发育期的中职生思维相对活跃，对于新事物的接受能力较强，很容易迸发出创新的思维意识，因此，教师应着重予以引导和发掘，逐步引导和促进学生创新意识与思维的成长。

在美术教学中，美术作品欣赏占据重要地位，其对于学生创新思维和意识的培养具有重要意义。因此，教师应着眼于美术作品欣赏，基于学生专业知识水平以及技能掌握情况，引导学生从个人实践经验和固有思维习惯出发，细致观察并深入研究美术作品，并从个人角度给出观点和评价，实现美术作品的再创造。对于部分创新思维较为活跃的学生，美术教师应予以充分的鼓励和肯定，并对传统教学模式加以革新，对学生课堂主体性地位予以充分尊重，引入以多媒体技术为代表的先进教学手段，活跃课堂气氛并激发学生的创新意识和能力。在此过程中，教师应对学生独特个性予以充分的保护，创设和谐、平等和自由的教学氛围，促使学生释放出内心最热烈、最真挚的情感，并对自身的优势和存在的问题有清晰的认识，以独特的方式表现自己内心世界，创作出富有个人情感和价值意义的美术作品。

三、提升教师的创新能力，完善评价体系

在美术教学工作中，美术教师作为具体的实施者在很大程度上影响着学生的创造性思维能力以及创新能力，具有极为重要的作用。在美术教学活动中，中职美术教师应着眼于专业深度以及知识广度，不断强化自身创新能力，对传统教学方法与管理手段加以变革和完善，逐步提升自身审美水平以及创新能力。此外还应对校园互联网、互动学习角、美术学习交流论坛等交流平台加以充分利用，对美术资源加以深层次发掘。教学成果的评价与衡量需要以相应的教育评价体系为标准，教师应致力于建立科学、合理的教育评价体系，以便于科学、公正、全面、系统地评价教学工作开展状况和学生个体教育情况，发扬优势，改善缺点，有针对性、有选择性地调整教学方法，提升教学质量，不断推进中职美术教育教学水平，以便更好地培养学生的审美意识和创新能力。

总之，创设师生互动机会，培养学生创造想象思维，构建师生合作的教学关系，完成学生获取知识的意义建构。创新学习课堂中，以保护学生独特个性，积极启发学生进行创新活動，使每个学生充分发展。教师提升创新能力，鼓励学生质疑，完善评价体系，开发学生智力，为学生营造和谐、愉快的学习氛围，思维活跃，碰撞思想火花，为学生的美术创新能力培养提供了一定的条件。