浅谈小学生文明礼仪的养成教育

夏中莲

我们中华民族有着几千年的文明史，并以“文明礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。小学生作为国家的未来和希望，担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重任，因此我认为，加强对小学生进行文明礼仪养成教育就显得犹为重要。下面谈谈我的几点看法：

一、打好基础、形成氛围

每新学期开始，应首先对学生进行文明礼仪教育，上好第一次文明礼仪课，打好基础、形成氛围。具体做法：

对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。一开始就重视文明礼仪训练，打好底子，对学生进行文明礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

例如，我和学生进行交换角色表演，互相问好，学生很感兴趣，有的要当老师，有的要当学生，借此情景让学生分角色训练，对每一组都进行评价，我边指导、边示范，最后再进行全班训练，人人过关。老师认真的示范，加大力度的训练，学生也引起了重视。每个同学都练习的很认真，形成了一个良好的礼仪氛围。

另外，在教室里制作一些文明礼仪标兵评选榜、张贴文明礼仪用语、黑板报上登录名人文明礼仪方面的动人故事等方法。让学生时时刻刻都能享受到文明礼仪的教育，让他们在不知不觉当中就规范自己的文明礼仪，从而形成良好的习惯

二、方法多样 做活工作

根据儿童心理做活学生文明礼仪的养成教育训练工作，常常可以收到事半功倍的效果。

1.榜样示范法

榜样的力量是无穷的，教育学生见到老师或客人要行队礼并加上微笑的一声“老师好！”、“叔叔好！”、“阿姨好！”。我也很注意自己平时的示范作用。每见到家长都热情的说：“您好！”或微笑着点头致意。学生帮忙做事时，我及时地说声“谢谢！”如果自己做错了，也敢于向学生道歉，说：“对不起”。望着干干净净的教室，我对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄，语言文明，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。

小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们喜欢表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让文明礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。

2.制约训练法

制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如班上的田炳辉、张凯岩同学在周一早上升国旗时，站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话。回班级后我就找这两名同学谈话，首先向他们讲解小学生升国旗的禮仪要求，并利用课外时间对他们进行反复训练，直到下次升国旗礼仪行为规范标准为止。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。

3.集体教育法

集体是孩子们成长的温床，孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中，我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。现在使用文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少了。集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。

4.家校互动，拓宽礼仪教育渠道

家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，在培养孩子的过程中发挥着各自不可替代的作用。所以，学校和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

三、持之以恒，一抓到底

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。

每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的文明礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

自从班上开展文明礼仪教育以来，学生越带越顺，即使到了期末阶段，学生的行为都很稳定。学生精神面貌好，文明风气盛，受到了全校老师的好评。

文明礼仪的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。

通过文明礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过文明礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。