教育得走进学生的心灵

安路艳

【摘 要】《爱的教育》里说“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”，班主任要教育好一名学生，仅仅依靠丰富的知识是远远不够的，关键是爱，只有让他真真切切地感受到你的真诚与关心，才能走进他们的心门，才能倾听他们的心聲，才能引导他们走向正直与善良。

【关键词】教育；爱；学生

我班李某某同学，他今年刚刚从其他学校转回来。已经毕业班下学期，离中考不到120天，能转学肯定不是什么省油的灯，我暗自在心里琢磨着。果然，按捺一周就原形毕露，自第二周开始，上课就不专心，要么课堂上睡觉，要么说话，要么吃零食，根本不动笔。自从那时起，我就越觉得他的问题不是一般的多。我观察他整天和班上杨、李、宋在一块儿，被誉为“四大金刚”，加之，老师多次反映他的作业基本上都是糊弄。因此，对他越是没有多大好感。

越到后来几周，他的纪律表现得相当松散，经常迟到，他的行为表现得越来越令人担忧，与他谈话，明显能感觉这个孩子没一句真话。中午和晚上放学，家长经常到处找他，晚上不到十一点以后不回家，而且动不动就发脾气，他妈妈只能迁就他，不然根本别想见着他的面儿。

我找他多次谈话，他总是表示明天我一定准时到校，但到明天，涛声依旧。我觉得他内心肯定有什么小九九，我想我应该想办法帮助他，使他尽快振作走出来。这不仅仅因为我是班主任，也不仅因为他相信我。我意识到他的这种无所谓，一定来自于周围环境：是沉迷于网络游戏？这好像不可能，因为他不属于这种类型的人。还是由于家庭自身的原因？因为他家庭非常特殊，他父母离异，母亲带他。通过和他妈妈聊天，能很明显感觉到她是一个理想主义者，现在对自己这个儿子无能为力，只要她认为他情绪正常，她就欢天喜地，有时又会为孩子的学习和在校表现担忧。他的继父在外地，他妈妈不得已不能天天陪着孩子，孩子和妈妈好像误会很深，他希望他妈妈给他自由，甚至都不愿意和他妈妈住在一起。因此，我只有从与他关系密切的同学开始了解情况，但同学们也都和他认识不到一个月，对他也不了解，或不肯对我说出真心话。为此，我再次找他谈话，但他还是没有真心地告诉我，只是说闹钟坏了，不能起早等等。无他，只有设法与家长联系。他好坏不肯说家里的情况，只说现在照顾他的是他大姨，于是，我从同事处打听得到他也做教师的大姨的电话，给她打了电话。他大姨感到很意外，没想到侄子变得这么“坏”，很快赶到学校。我把情况跟她反映，彼此交谈，共同引导孩子说老实话，到底为什么会这样，希望他能说出心里话实话，但他并没有，只表决心会改的。在与其大姨交谈中，我从中了解他家的情况：家庭生活相当困难，他继父刚刚去世，他母亲必须去继父那里处理一些事情，孩子在这边学习，托付给了大姨和舅舅。针对这一种情况，我认为只有和家长一起从思想上、人生观等方面对他进行教育，他才有可能会转变过来，发愤图强，积极向上。在那以后，我和他的家长表示，家庭学校多要加强交流。

我为了唤醒他心灵的复苏，每次我把和他的家长谈话都告诉他，在短时间内是有效的，然而，没过多久，他又旧病“复发”。由此看来，我的工作还没能深入到他的内心世界。为此，我又多次与他谈心，从各个层面上启发他，希望能走进他的心里，让他掏心，把心里的秘密说出来。然而，他没有。从此以后，我几乎每天通过不同的方式与他沟通，希望获得信息。直到有一天诊断考试，已经早上九点二十多分，他都还迟迟没有现身，已然迟到2个多小时。英语考试已经开始，我非常着急地和他母亲联系，结果她人在上海！怎么办？我在监考，不能外出，还得和他大姨联系，直到监考老师告诉我他已经回来考试我才稍微轻松了。英语考完，我立即找他谈话，了解情况，为此，为让他说实话，我一字一句地告诉他，我很信任我的每一个学生，包括你在内。但是，我也不笨，如果你骗我，要想以后也让我相信你，恐怕就有点难度了。说完，我再无多一个字。我清楚，他的内心肯定在进行激烈的争论。终于，他和我说了实话，他和杨昨晚上玩到12点过，还把家里的钥匙都给了杨某。我一听，有几分可信，为此，我为我从《班主任兵法》中学到的一星半点感觉相当满意。将近四十分钟，我苦口婆心，给他讲了一些他妈妈的种种不容易，把我刚刚从他们语文课本上看到的一篇课文 《小男孩》中的一点理解和感悟和他一起分享了，我十分确信的是，他很惊讶，我一个政治老师看语文课本，我更加确信的是他和文中那个小男孩有很多相似之处，把自己伪装地很坚强，他很敏感，也很脆弱，看似调皮，因为没有人真正走进他的心，他很冷漠，因为他没有感受到过一个完整的家庭所带给他的温暖。我告诉他，如果你信任我，我可以做你的妈妈。同时我也希望他能懂得，我刚刚结婚，还没有孩子，能说出这样一句话肯定进过很久的思考， 这句话包含的分量不仅仅是爱可以描述的。我看到他毫无表情的脸上终于闪过一丝不一样的东西，我也说不清楚那是什么。下午，他来的很早，在年级最后一个考场如鹤立鸡群般认真答题、思考。我微笑着朝他点点头。

从这以后，他真的变了，虽然还是有很多毛病，但纪律好多了，有人情味了。但我怕他又“变”。因此，我对他更加关注，只要有一点点苗头，立即与他交谈，帮他分析自己的不足，鼓励他，要相信自己，战胜自己。这次考试，他竟然是班级第5名，他多少还是惊讶，我更是欢喜的很。

这件事让我知道，学生的可塑性是很强的，越是冰冷的心越是需要暖暖的爱去融化它，他们同样可以如夏花般绚丽绽放。