培养兴趣：学好高中化学实验的基础

张元珊

【摘 要】化学学科属于自然科学基础课，高中阶段的学生已经具备独立的思想和学习态度，因此培养学生对化学尤其是化学实验的兴趣至关重要，这就需要通过老师改变传统的教学实验的一些方法，通过探究式实验来调动和激发学生的学习积极性。當前，在高中化学教材中，虽没有设计实验，但老师可有针对性地通过把探究实验融合到课堂教学中，不断培养学生对化学实验学习的兴趣和热情。

【关键词】培养兴趣；高中化学；实验；基础

创新有趣的实验教学模式一方面能带给学生全新的学习方式，同时还能通过实验来锻炼和培养学生的动手实践能力以及创新精神，不断提高学生的综合能力。高中化学实验的学习，应以学生为主体，以培养学生的兴趣为主，引导学生通过实验探究的过程深化巩固化学概念，不断将抽象性的理论知识转化为自身的化学基础知识与技能，培养学生的科学态度和人生价值观，从而为学生科学素养的养成以及实践创新能力的培养奠定坚实的基础。

1. 充分发挥现代化多媒体信息技术在化学实验中的作用

随着科学技术的发展，多媒体信息技术在化学实验教学中的应用越来越广泛，更好的为老师在化学实验教学中起到辅助作用，但不可替代化学实验。在当前的化学实验教学中还存在一些问题，例如实验最终的现象和效果不明显，还有些实验的可重复性较差且占用课堂时间也长，另外有些实验的污染性太强，不适宜在教室内完成等情况。因此通过多媒体课件的形式能改善和克服这些问题。例如，在教学“压强对化学平衡的影响”过程中，通过对压强的改变，并不会造成对二氧化氮与四氧化二氮之间转化的影响，若仅仅通过课本的实验，大部分学生可观察到加压混合气体的颜色逐渐变深，但无法发现其后的颜色相对变浅的现象。此时，老师可通过制作课本实验的原型模拟，在多媒体上以模拟动画课件的形式呈现出来，并在课件中显示出气体颜色的变化过程，从而让学生看到实验中的颜色变化的区别，并在课件中通过压强对浓度、气体分子数影响的两个动画的使用，进一步巩固学生对压强变化过程中气体颜色变化与浓度变化的认识，从而理解“压强对化学平衡的影响”。因此，通过多媒体信息化技术能让化学实验的教学更加形象、具体和生动，能将抽象知识通过课件的呈现来让学生的理解更加透彻清晰，有效激发学生的学习兴趣，并对知识的掌握更加深刻和有效。

2.通过家庭实验来挖掘和培养学生的创造能力

社会的不断发展离不开人类的创造能力，而在高中化学实验教学中，更应该注重对学生创造能力的培养重视，并通过日常教学的引导来让学生逐渐培养创新能力。化学课堂是与实验密不可分的，因为很多理论知识的学习，只有通过实验的具体呈现，能带来更加生动、直观，有趣的学习效果，因此在学习中很多学生并不满足于课堂上的听与看，而是对自己动手操作和感受实验的探究过程更感兴趣，因此老师可通过引导学生适当开展一些家庭小实验，来迎合他们的学习需求，从而不断激发和调动学生的学习兴趣，并培养他们的创造能力。这就需要老师应正确而有针对性地开展家庭小实验活动。首先，启发学生根据实验目的和实验原理来找到确立相对应的实验用品，再根据具体的实验步骤来一步步呈现出实验的现象，并最终得出实验的结果，以这样的思路来设计实验，并结合老师提出的实验问题来进行，可让学生的实验更加有目的性。例如，在学习了二氧化碳之后，可要求学生完成不同人在呼吸中二氧化碳含量的对比家庭实验。学生在实施这个实验的过程中，首先可利用装置图和文字把自己的设计原理描述呈现出来，接着学生可从自己日常生活中寻找可使用的仪器和药品，这个过程就能不断让学生发挥个人的学习主动性，并在实验过程形成学生自己的发明与创新，不断调动了学生学习化学实验的兴趣与热情。

3.丰富实验教学活动，发展学生综合能力

教师应根据学生学习的情况对教学活动进行适当的调整和改变，丰富教学形式，增添教学活动的趣味性和学生学习的主动性。教师可把教材上有关实验的陈述性文字转化为具体看得见的实验活动，并演示给学生。而为了避免演示性实验给学生带来的枯燥和乏味，可将其变为边讲边实验或者是学生课堂的小组实验形式，让学生积极参与到课堂实验中来，提高学生的学习积极性。作为高中化学教师，也应重视在实验室里开展的学生实验课，并从实验设计、实验安排和实验组织方面做好周全的准备。引导学生应意识到自己动手操作实验的重要性和可贵性，并逐渐教育学生在实际动手操作的过程中培养对化学实验的兴趣。而在不同实验教学形式的实施过程中，化学实验探究活动的开展能带给学生强烈的学习热情和兴趣，从而不断提高学生的综合实验能力。在条件允许的情况下，老师可把这种化学实验探究活动的开展，以活动课程的形式进行。这个实施过程中，注意发挥学生的主体性作用，让学生能直接体验和学习实验，让课程活动能让学生从被动式学习转变为学生自主式学习，这在很大程度上让学生的学习在时间、空间以及形式上都有了巨大转变，更进一步为学生化学实验兴趣的培养奠定了基础。

结束语

综上所述，化学学科的学习，主要是围绕实验为根本基础的自然科学，通过化学实验教学的引导，能让学生对物质及其变化规律、属性等有一个全面而具体的认识和学习，化学实验的学习有一定的目的性、探索性、现实性，作为老师应鼓励学生从身边的所见所闻的化学事例进行思考，引导学生创设化学实验教学情景，带领学生把化学融入生活，并在生活中学会运用化学知识解决问题，并积极开展演示实验或学生参与的家庭实验等不同形式来不断调动和激发学生的学习热情，培养学生学习化学的兴趣，从而不断提高学生的科学素养，并促进学生能力的全面发展。

【参考文献】

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