多样的课程资源打开多彩的英语世界

袁欣欣

随着新一轮课程标准的重新制定，培养学生的核心素养成为各个学科需要完成的长期目标。经教育部组织的专家研究制订的“中国学生核心素养指标体系”中包括外语素养，并将外语素养定义为“能够根据自己的愿望和要求，通过口头或书面等语言形式，运用其他语言实现理解、表达和交流。”而英语作为我国最大的外语语种，则需要从以往单纯培养学生语言技能的层面上升到培养学生英文素养的高度。而如何利用英语这一语言载体实现英语学科的育人价值则是英语学科核心素养的内涵所在。

核心素养和课程体系的结合是一种国际趋势，英语新课程教学理念要求合理利用教学资源，积极开发课程资源，强调教学材料的真实性。而现有的课程资源对于这一到达新高度的标准和要求显现出了稍显滞后的劣势，仅仅依靠教科书显然不能满足学生的学习需求。开发出符合当下国情学情的课程资源，成为初中英语教学中亟待解决的问题。课程资源的开发，不仅是学生学习英语学科的需要，也是学生精神成长的需要，更是他们树立三观不可或缺的条件。作为一名以“育人”为最终目标的英语教师，在进行了各种各样课程资源的开发尝试之后，对于初中英语的课程资源开发也有了些许感悟和体会。

一、透过报纸这扇窗，学生看到多样人生的精彩

初中学生接触的英文报刊分为两大类。一类是以知识讲解和习题检测为主的教辅类报纸；一类是以时政热点新闻为主的阅读类报刊。教辅类报纸大多被教师用来进行单元测试卷，因此开发意义不大。而拥有大量时效性很强的材料的阅读类报刊用来作为课程资源开发的主要对象再合适不过了。它可以弥补传统教材内容更新缓慢、词汇有限、不能大量输入语言信息等缺点，为学生创造新的英语学习空间，让他们在英语报刊学习中体验英语学习的乐趣，认识英语学习的真正意义和价值，树立学好英语的自信心，从而促进英语各项语言能力的发展。

内容丰富的英语报纸，让学生读到了近期发生的时政要闻；读到了世界各地中学生的学习生活趣事；读到了喜欢的明星爱吃的美食；当然还读到了中西方文化的碰撞……在以英文报纸为课程资源的研究过程中，学生能坚持有规律的阅读，有效避免了课外阅读“三天打鱼，两天晒网”的现象。学生通过阅读英语报刊广泛接触到英语表达的多种文体，学生有效地掌握了各种阅读技巧，学生搜索关键信息、了解大意和快速阅读的能力得到提高。于此同时，英语报刊阅读为学生英语写作提供了广阔的空间。大量的英语阅读输入为英语写作提供了坚实基础。英语报刊丰富的内容充分调动了学生写作的积极性，贴近生活的、感兴趣的话题让学生感到有话可写，同时学生可以借鉴、参考报刊中同龄人的佳作以及丰富的写作词汇和句型，提高了运用词汇和句型的准确性。不仅如此，以英文报纸为课程资源的开发还有效拓展了学生的知识面，报刊的时效性、新颖性为英语学习者开辟了一个了解各国社会文化的窗口了解了各个国家的历史、地理、风土人情、信仰、生活习惯、文学艺术、思维方式和价值观念等文化背景知识，让他们看到了丰富多彩的人生画面，感受到了英语传递给他们的精彩。

二、通过电影这道门，学生见到梦想之花的绽放

随着近年来国际交流的频繁化，大量英文电影进入了学生们的世界。他们被电影中生动的人物和引人入胜的情节所吸引，他们从未这样主动地去接触英语感受英语。因此，讲英文电影作为课程资源来进行开发是一件水到渠成的事情。一方面英文电影的课程资源开发可以满足学生学习兴趣的需求；另一方面，电影中地道的英文表达、真实的语言环境以及鲜活呈现的文化背景，都会以最有效的方式让学生们体验和感知。

但是，并不是所有的英文电影都适合用来给初中的学生作为课程资源。在开发过程中，我们既要结合学生所学内容，又要顾及学生的接受能力，还要体现英语新型课堂的趣味性，筛选工作是必不可少的环节。甚至可以说，选择了恰当的电影，课程资源开发就已经成功了一大半了。

首先进入选择范围的自然是英文影视作品中占有相当比例的动画电影。动画电影的主题都很明确，人物造型的夸张，语言的简单又不失幽默，内容积极向上，情感丰富热烈，同时又具有浓厚的西方文化色彩，非常适合英语学习。另外，但从教学实际出发，考虑到题材的多样化，人文励志类电影也有它不可小看的观赏价值和学习价值。一方面，在真实的环境，通过人物间的语言交流，表情动作，呈现出一个真实的语言环境，使学生更易身临其境，融入其中。另一方面，从人文类影片中学生可以了解到不同国家的礼仪习惯、时代背影和文化习俗，这正是新课标中对英语学科文化渗入教学理念的课外补充和延伸。由于课程资源面向的是思维活跃、敢于冒险又富有想象力的青少年们，为了激发学生的学习兴趣，选材就需符合这个年龄阶段所特有的心理特点，满足学生的兴趣需求，所以多在历险、科幻和幽默励志类中进行选材。最后，随着学生英语能力的提高，有难度有深度的纪录片也成为课程资源开发的内容。

三、经过名著这面墙，学生悟到坚持自我的力量

著名英语专家秦秀白教授说过：“要读大量的英文小说。就英语学习而言，一部英文小说其实就是英语建构的一个‘虚拟世界。那里有人，有人的心灵和人与人之间关系的揭示，有人与自然、与社会的冲突和调和。走进一部英文小说，你实际上就已经‘生活在一个‘英语世界里了，还愁没有东西可学？”但是许多名著篇幅很长，里面有难懂的單词和复杂的句子，学生往往看不下去。名著简本比原著更符合学生的认知需求，更具可读性，能让学生体会到阅读的乐趣。

英语学习需要大量地输入，听和读是英语学习输入的重要方法。西方名著是西方经典文化的沉淀，优美而地道的语言是学生的理想英语课程学习资源。优秀小说的阅读可以帮助学生储备丰富的语言知识，对培养构建语篇的能力和跨文化意识起着积极的作用。英语名著简易读本的资源开发，对学生的英语能力提升有着重大的影响。学生时代读过的许多名著将会在他今后的成长中潜移默化地指引着他的人生。

经过各种各样初中英语课程资源开发的尝试，笔者认为课程资源的开发是必要的也是可行的。教师应根据学生的需求来筛选合适的可开发的课程资源，并对课程加以有效的教学设计，那么课程资源开发的就一定会对现有教材起到充分的补充作用。英文报纸、英文电影和英文名著简易读本都有其独特的效果和魅力，都能够在学生的听说读写的语言技能的提升上，在学生主动学习英语的学习兴趣上，在学生跨文化意识的培养和思维品质的塑造上起到重要的作用。英语的工具性和人文性在此类课程资源的开发上得到了充分的体现，这样的课程资源的开发为培样学生的英语学科核心素养贡献了不可或缺的力量。

（本文系2016年度河南省基础教育教学研究项目《初中英语课程资源开发研究》（JCJYC16050123）研究成果）