提高初中英语早读课效率的几点思考

孙汉芬

【摘 要】在初中英语学科的学习中，早读是英语课程中不可或缺的一个部分，通过早读来对所学的知识巩固和复习，同时也在早读中对知识进行更加深入的学习和补充，并不断培养学生在英语学习中口语表达能力。学生通过早读能够自主对这个时间进行英语学习的自主安排和合作学习，让学生在早读中不断熟练英语口语能力，提升学生英语的整体语言运用能力。因此，本文将提出个人认为可有效提升初中英语早读课效率的几点建议。

【关键词】初中英语；早读课；效率；思考

早读课意味着这一天学习的开始，而英语早读更是有效巩固和促进学生英语学习的有效方式。不少学生没有重视早读，没有有效利用早读时间，进而使得其英语学习效率低下，没有明确的学习目标，对英语这门学科逐渐失去了兴趣。因此，有效提高初中学生英语早读的效率，是当前老师应引起重视和进行重点探索的一个内容。因为初中是学生培养和形成英语语感的关键时期，应利用早读时间来提升学生的英语综合能力，让学生把课堂上未掌握或不熟悉的单词、句型或者是语法利用早读时间予以巩固和深化。

1.老师应发挥英语早读的带头引导和督促作用

大部分学生在英语早读课没有取得较高效率的根本原因也不可全怪学生，这其中也需要老师对其有一个正确的带头和引导。因为初中阶段的学生还没有建立完善健全的学习方法能力以及学习的自制能力，因此老师需要发挥好引导者、监督者的作用，来强化学生的早读课效果。例如，老师可在早读课开始前提前到达教室，以此来为学生做好示范和引导，并把本节早读课的任务板书在黑板上，然后督促学生在早读时要有目标。并在学生熟悉和了解早读流程和早读的作用之后，老师可以让学生自主写下自己的早读计划和目标，例如，周一早读课完成Unit1的Section A部分，并对其中的重点单词、词组以及语法掌握。以此方式逐渐让学生养成有计划、有目标的早读，提升了英语早读的效率。

2.让早读方式丰富多样化，调动学生早读的热情和积极性

传统的英语早读课中，通常是要求学生对课文进行齐声朗读，来提高所有学生早读的气氛。但长期以这种方式会打消学生对早读的积极性，因此可通过转变早读的形式，来让学生对早读产生兴趣和热情。例如可利用小组合作早读、竞赛早读或者是范本早读的方式开展早读。示范读即是在学生开始早读前，老师或者是有一定阅读能力水平的学生进行发音示范，引导全班学生以此为标准来正确、流利地早读。而小组合作阅读则是小组成员通过扮演课文中不同的角色来阅读，让学生以合作的方式进行早读，提高学生参与积极性。竞赛早读则是把全班分成不同的小组，进行小组间的早读比赛，看谁对内容正确发音的同时，还能对知识记忆更加牢固的方式来不断提升早读效率。

3.将在早读中融入有趣的活动来创造竞争意识

初中生会对单一、死板的学习方式产生厌倦感，早读也不例外，机械式的早读让学生对英语产生抵触和反感情绪。因此，英语的早读课，可通过有趣的形式来进行多方位、高效地开展早读。早晨是学生记忆力最佳时间，所以老师可通过让学生学唱英文歌或者是给经典电影配音，也可以是以演讲的方式让学生在讲台朗诵美文，让学生对早读课产生兴趣。同时可引入竞争机制，让早读课更加有趣和多样化。例如，可以把学生分成多个不同的小组，然后针对所学的课文进行阅读朗诵比赛，朗读的形式可以是分角色、分段、分组，以这样的方式来让早读更加丰富，提高学生对早读课的兴趣。老师甚至还可以设置一些小游戏来让学生对本单元所学的新单词进行加深记忆。例如可以安排一节早读课让学生进行单词接龙的游戏，第一个学生说出一个advantage，下一个学生就必须立刻说出这个单词结尾中以e开头的单词如effort，接着technology-yesterday-young-general-learn-nobody...以此类推，来让每一个学生依次来参与这个单词接龙的活动。通过这种单词接龙的游戏活动，不仅活跃了整个早读课，同时也巩固和扩充了学生所学的单词，锻炼了学生的反应能力，让学生在这种游戏中提升了自己的英语能力。

4.通过引入课外读物，来让早读课的内容更加丰富

通常学生早读的内容，老师要求主要放在教材上，这虽然能对学生的相关知识有一定的巩固温习的作用，但长此以往也会打消学生对早读的兴趣。因此，老师可定期安排在早讀课上阅读和背诵一些课外的经典美文，并指导学生最好选择文学类、科技类以及新闻类的课外读物类型，以此来丰富早读的内容，并同时也通过这些课外读物的阅读，积累不少优美句段，强化了学生的阅读技能。

5.通过早读的评分机制来让学生重视早读

仅仅分配早读任务单没有相应的检查，使得学生缺乏早读的动力。因此，老师应通过建立公平、合理的评分制度来督促学生的早读。例如，可以让英语科代表制作一张表格，并保持对班级每一个同学的早读情况进行监督和记录，并贴在教室的醒目处。这五个不同档次分别是：不合格、基本合格、合格、良好和优秀。以此来让学生对自己这些成绩有一定的激励和提醒作用，并形成学生之间的竞争效果。老师在每个月结束后进行一次总结，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，然后在学期末根据个人总分和小组平均分来进行表彰大会，以此来让学生对早读课引起重视，并从中来提升自我的英语综合能力。

结束语

综上所述，英语早读课是学生英语学习中重要的辅助学习方式，老师和学生都应予以重视，合理规划早读内容，并认真完成。老师也应在每天的早读课中对学生的早读效果进行观察，及时调整早读形式和内容，以此来不断调动学生早读的兴趣和热情，帮助学生养成良好的学习习惯，并提升英语学习能力。

【参考文献】

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