“五管”齐下 提升研究生思政教育水平

【摘 要】目前，就业形势日益严峻，社会需求高学历高技能，考研随之成为广大学子增加未来砝码的重要选择之一，加之国家每年扩大研究生的招生比例，至此研究生数量达到前所未所的程度。在独生子女特有的生活环境下长大的90后一代，经历了18岁高考成人礼，度过了四年懵懂的大学生活，初步形成了自己独有的世界观、人生观、价值观。步入研究生阶段后，对大学已不再像刚刚大一入学时那么好奇，学业的沉重、再加上社会贫富差距的拉大，使研究生在心理方面存在更为复杂的变化。如要辅导具有狂傲不羁、桀骜不驯、不拘一格、个性张扬等特点的研究生健康成长是一种挑战。高校必须建立一支责任心强、综合素质过硬、谨慎细心、适应研究生特色的思想政治教育工作队伍，形成独具特色的系统化、信息化、便捷化的研究生管理体系。充分发挥研究生导师传道授业解惑的言传身教指导作用，激发研究生辅导员的责任意识和工作热情，配套完善的心理健康咨询体系，为研究生提供情绪疏导渠道，使校园处处充满健康的、积极的正能量。

【关键词】研究生思想政治教育；工作队伍建设优化

2015年全国研究生报考热度持续升温，据官方统计，报考人数约为164.9万人，是20年前的15倍多；随着招生人数不断扩大，考研人数也随之增多，2014年招生57万余名是20年前的10倍。由于编制的有限性，现有的高校导师、研究生辅导员、心理咨询师、行政人员配备等远远不能满足日益增加的研究生规模。一名导师带几十名研究生，抛开休息、家庭、科研、上课等等必须的时间，所剩的时间不能够面面俱到地一一辅导研究生的方方面面，即使想要了解学生的内心变化，也是力不从心。一个辅导员管理五、六百名研究生，评优评奖、贫困认定、综合测评、心理健康辅导、考试成绩关注、论文答辩、人身安全、同学之间相处关系、请假销假、感冒发烧住院、住宿吃饭等等一系列琐碎的事情均要牢牢记心、事事牵挂，辅导员除了工作也需要有自己的空间和时间过自己的人生，也需要时间学习充电提升自己，也有家庭孩子。一人照顾五、六百个孩子，甚至还身兼数职，难度可想而知。在网络信息化过程中长大的一代，生活条件优越的独生子女大多具有较强的自我个性，且又不甘于旁人的束缚和絮叨，一味地叮嘱与劝说反而适得其反，如何更好地引导研究生健康向上地发展成为当下研究生思想政治教育的一大难题。再加上学业的沉重、家庭环境、生活条件的差异、婚恋观的变化、就业压力的增大等，这些对研究生的思想政治教育工作更是“鸭梨山大”。这就要求高校必须积极寻求研究生思想政治教育工作队伍建没的新方法、新途径。

一、优化研究生思想政治教育工作队伍建设的意义

（一）优化研究生思想政治教育工作队伍建设是建设研究型高水平大学的需求

教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政[2010]11号）中指出“研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设高层次人才培养的重要来源，研究生德育是研究生教育的重要组成部分，在研究生的全面培养中具有不可替代的作用。”1而研究生教育是通过高深文化的传递、内化、选择和创新，其目的应是通过加强其思想政治素质来培养社会发展需要的、富有创新精神的全面发展的高级专门人才。队伍建设是加强研究生思政教育工作的组织保障，各高校在实践中感受到思政教育工作队伍建设具有重大的意义。

（二）優化研究生思想政治教育工作队伍建设是强国战略的需求

加强研究生思想道德素质建设，是高校贯彻人才强国战略、提高研究生教育质量重要而迫切的任务。研究生群体更是民族的希望、祖国的未来。加强和改进研究生思想政治教育，提高研究生思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国战略、人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

二、研究生思想政治教育工作队伍建设的现状

（一）研究生思政教育队伍管理机制混乱

目前，高校研究生管理机制存在各自为政、职责不清、相对混乱的问题。党委研究生工作部、研究生部、招生就业处、党委学生工作部等部门存在交叉重合甚至让学生根本搞不清楚到底是哪个部门管理哪一块，还没分清楚党委研究生工作部与研究生部的区别，就已经毕业，因此高校的部门设置和职责划分就应该值得反思。

例如，一方面配备的研究生思想政治教育行政人员素质参差不齐，研究生规模的不断增大并且具有复杂化、成型化、淡漠化等新特征，由此带来的管理难度越来越大，如何引导研究生健康积极向上愉快地完成学业并走上工作岗位，成为国家需要的栋梁，是高校思政工作人员一直思考并探索的问题。另一方面高校高度重视学术学科的建设，对研究生思想政治教育工作队伍建设重视程度相对不够，经常是“事后把关”，缺乏一整套自上而下的研究生思想政治教育管理体制。研究生管理体制一直采用学校集中管理为主的思想政治教育管理模式，即成立党委直属的党委研究生工作部具体负责研究生思想政治教育工作，然而研究生直至毕业都始终不知道这一部门甚至不知道与研究生部是两个不同的部门。

（二）研究生思政教育队伍实际构成单一

大部分研究生思政教育队伍还是以党委研工部、学院总支、年级辅导员为主力军。研究生会、团委、党支部、指导教师、社团、班委会、团委会等组织在研究生思想政治教育队伍中的作用还不够明显。

（三）导师在思想政治教育队伍中的主体地位未得到充分体现

在研究生教育机制上，现在我国大部分高校采取的是导师负责与集体培养相结合的方式。长期以来，导师在研究生思想政治教育中的主体地位并未得到充分体现，他们只注重学术指导，并且现行的教育工作机制缺乏对导师的刚性约束，对导师开展思想政治教育工作没有具体要求，缺乏相应的考核和激励制度。研究生主管部门在举办各类研究生活动，制定研究生工作相关规章制度，探讨研究生思想政治教育工作时忽略了导师的参与作用。经常是在学生出现学业、心理、安全等问题时才想起向导师询问情况，忽视了其在思想政治教育工作中贯穿研究生在校阶段的重要地位。客观地讲，导师和学生在日常的教学过程中接触时间最长，机会最多，对学生的整体思想动态了解更为全面，对学生的影响更为直接和深入，因此，如何强化导师对研究生的思想政治教育工作应是高校管理中的重要课题之一。

三、优化研究生思想政治教育工作队伍建设的有效途径

（一）确认研究生导师为研究生思想政治教育工作中的主体地位

2014年9月9日，习近平同志在同北京师范大学师生代表座谈时指出：“广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。”这就明确指出了教师尤其是导师的重要职能之一，就是既要当好学术的引路人，又要做好道德的垂范者，要做思想政治教育的先锋队！

我国研究生教育的“导师负责制”一般是指研究生入学后，通过双向选择或其它一些形式，选定在校期间的指导教师，在完成必需的基础理论课程学习之后，再跟随导师从事有针对性的专业知识学习和研究，由导师实行个性化的指导。导师的指导作用主要体现在两个方面：一是在专业知识和研究视野方面引导研究生向纵深发展；二是在道德品质、个人修养上引导研究生健康成长。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。

因此，应充分发挥导师在研究生思想政治教育中的重要作用。导师是研究生思想政治工作的首要责任人，对导师的思想政治工作实行一票否决制。导师在指导研究生过程中，要把培养其良好的政治素质、道德素质、心理素质以及合作精神和社会责任感放在首要位置，帮助研究生正确认识党的路线、方针、政策，教育研究生树立为中国特色社会主义建设服务、为人民服务的思想，指导其端正学习态度，培养其科学严谨、勇于创新的良好学风。

（二）加强研究生辅导员队伍建设

除了研究生导师，辅导员也是研究生思想政治教育工作的主力军。换言之，导师和辅导员是高校研究生思想政治教育的两大抓手，其核心职责划分应为“一主一辅”，即导师为主，辅导员为辅，二者相辅相成，缺一不可。就像一个家庭关系一样，导师扮演父亲的角色，辅导员扮演母亲的角色，而这一群学生就是他们的孩子。因此建立一支高效、稳定、专业的辅导员队伍就尤显重要。首先在人员设置上，学校总体上应按照1：200的比例设立研究生辅导员岗位，在校全日制研究生不足200人的学院设置1名辅导员岗位，在此基础上配齐配强思想政治教育工作人员，建立一支以专职为骨干、专兼职相结合的研究生思想政治教育工作队伍。其次在辅导员人才培养方面，学校要加强对其培养与培训，每年有计划地对在岗人员进行分批培训，建立一支党性强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍。三是辅导员也要加强自学，不断在工作中总结经验，努力提升自身的思想政治教育专业水平。

需要强调的是，导师和辅导员在对研究生的思想政治教育管理中虽然是“一主一辅”的关系，但这只是相对的分工而已，二者在工作中的紧密配合才是关键。尤其是导师要在教学过程中将学生的思想动态及时反馈给辅导员，辅导员也要主动走进学生中间，了解他们的学习、生活和思想动态。如果导师因教学任务繁重无法抽身对“问题学生”进行矫正，便可将相关信息告知辅导员，由辅导员负责完成下一步的矫正工作。二者要经常共同研究“问题学生”的治疗“良方”。只有这样多方积极互动，才能及时、全面掌握学生的成长状况，并有的放矢地對“问题学生”进行对症下药，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，圆满完成学业。

（三）完善研究生自治队伍建设

目前，由于研究生规模的扩大，造成了思想政治教育工作专职教师资源的紧张，在此大背景下，研究生自治队伍建设便应运而生。他们依靠管理者的指导，进行自我约束、自我调整，从而调动学生的积极性，发挥学生以“自我管理、自我教育、自我发展”为目标的管理模式的作用。

与此同时，研究生会干部、党支部干部、社团干部、班委也可在各项活动中发挥很好的作用，做到研究生的自我教育、自我管理和自我服务。随着各大高校的研究生规模不断扩大，部分高校研究生的一些管理工作也下放到二级学院，这就要求研究生辅导员要充分调动广大研究生的积极性，充分发扬民主，选拔一支群众基础好、工作热情高、作能力强的研究生干部队伍，辅导员在工作中要学会放手，要充分调动研究生干部的主动性和能动性，使研究生无论是在组织学术文体活动还是社会实践活动， 都能达到研究生的自我教育、自我管理和自我服务的目的。

（四）加强研究生思想政治教育管理队伍建设

研究生思政教育管理队伍包括学校分管领导、学工部相关人员、学院分管书记。分管研究生工作的副校长统筹领导研究生思想政治教育，学工部分相关人员具体负责全校研究生的思想政治教育的规划、管理、组织、协调与考核等工作，各学院分管书记配合负责本学院的研究生思想政治教育工作的组织实施。管理队伍建设应做到以下“三个合理”：

1.年龄结构合理。思政管理队伍应该是一支老、中、青年龄配置合理的队伍，这样有利于管理队伍的梯度无缝转换，有利益稳定管理队伍。领导干部必须由工作经历和阅历都很丰富、能力高的中、老年干部来担任，同时也需要一批干劲足、创新意识强的年轻同志来承担事务性工作，并培养其专业素养。在管理过程中，领导干部除了日常的管理工作外，还要对下属多一些传、帮、带，注意发现和培养能力强、业务精、作风好的年轻骨干，以便于管理层的平稳轮替。

2.性别构成合理。由于各高校研究生的男女比例不同，针对不同性别的学生，我们的思想政治教育的内容、方式、要求会有不同。我们可以根据学校男女研究生的比例来合理配备思想政治工作队伍的男女工作人员比例。尤其是对于女生而言，要慎之又慎。对于涉及女生隐私方面的问题，一定要安排女性辅导员进行疏导。

3.知识结构合理。各专业、各学科的研究生由于受到的教育和思维方式的不同，其学习、思想和心理也有所差异。为更好地做好研究生的思想政治教育工作，必须尽量做到文、理、工等各类人员的合理配备，做到能力、素质的整体优化，并结合学科、专业特点以及各工作人员的知识背景有针对性地开展工作。

（五）把心理健康咨询教育队伍纳入思想政治教育队伍中来

在这个信息爆炸的时代，开放而多元的社会对每个人的生存、社交都带来更加激烈的竞争和压力，从而对每个人的心理抗压能力也带来严峻考验，因此，高校应切实加强研究生心理健康教育和咨询工作，把心理健康咨询教育队伍纳入思想政治教育队伍中来，从而促进研究生身心协调健康发展。对于人力资源比较紧张的高校，如果无法配置专职的心理健康咨询师，则可将心里咨询教育指标纳入专职辅导员的考核指标中，这样既丰富了辅导员的知识结构和专业水平，也为学校节约了一部份人力成本。

在对研究生的心理健康教育过程中，要加强对“问题学生”的心理疏导、心理咨询和心理危机事件的预防、干预，及时化解学生心理问题；要通过心理测评，建立心理档案，和研究生心理健康状况监控体系，帮助研究生消除心理困惑，培养研究生稳定的情绪、积极的心态、健康的人格，帮助他们提高社会适应、挫折承受、协作交往以及克服困难的能力。

【参考文献】

[1]《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政〔2010〕11号）

[2]杜昕.宋丹.关于研究生思想政治工作教育队伍建设的思考

[3]张静.国外高校思想教育实践教学的模式研究，前沿，2012（17）

[4]徐建军.石共文.加强研究生思想政治教育队伍建设的思，思想教育研究，2007（2）

[5]林文伟.抓队伍建设 促德育实效——东华大学研究生思想政治教育探索与实践，思想教育研究，2009（11）

[6]劳俊华等.研究生思想政治教育的模式、体制和队伍，中国高教研究，2005（11）

【作者简介】

卿婕，1981年出生，女，汉族，四川人，西南政法大学学工部学生管理科科长，硕士，中级职称，主要研究学生管理及思想政治教育。