浅谈民间体育游戏在健康体育活动中的运用

刘慧玲

中图分类号：G613.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0179-01

民间体育游戏具有鲜活的民族传统体育特色，它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合3-6岁儿童的身心发展规律，极受幼儿的喜爱。研究证明，3-6岁的儿童中，经常参加体育活动的孩子的大脑要比不经常运动的孩子的大脑自少大30%，因为在运动过程中，儿童要完成几十种与大脑思维活动有关联的动作，例如掌握平衡、协调心理活动、处理问题等。运动能增进孩子体能，提高语言表达能力，思维能力，想象力及创造力，还能消除心理压力，恐惧感等不良情绪。

1.合理利用场地，建立民间体育游戏活动区

我园创建于2012年8月，是一所县直属公办学校，全園占地面积5652平方米，其中运动场占地面积就达2843平方米，园内设有感统室、攀爬墙、大型玩具、各种体育活动区等运动场地，为孩子们创造了优越的体育运动环境，在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下，构建出"以体促健，以体养心"的健康体育特色课程体系。《 规程》中指出："创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。环境是幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间、幼儿与物之间互动的关键性因素，凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。"为此，我们为幼儿创设了开展民间体育游戏的全方位环境，让环境发挥特殊的、潜在的影响作用，成为"不说话的教师"。

1.1根据幼儿年龄特点创设符合幼儿年龄特点的体育游戏区。大班段创设活动区"翻山越岭采摘乐"中教师设置障碍让孩子"翻高山--过小河--采摘"；"你追我赶运输队"中教师根据幼儿能力强弱投放高跷、自行车、草席等材料创建了"骑行运输队、高跷运输队和毛毛虫运输队"；"民俗表演庆丰收"中融入了民间传统游戏"舞龙、舞狮、抬花轿、甩长绳"。中班段创设活动区"勇敢的小兵"，教师根据幼儿年龄特点设计系列闯关游戏："炸碉堡、跋山涉水、穿越火线、小小运输队、夺取胜利"以激发幼儿参加活动的兴趣。

1.2共同参与活动材料的准备，让民间体育游戏更持久。根据体育游戏内容合理划分场地，将园所户外场地分成三大块，按年段开展混班游戏。让幼儿参与到活动材料的准备中来，大家一起动手摆放、合作游戏、集体整理，将游戏的主动权交给孩子，让孩子做主，延长幼儿对游戏兴趣持续的时间，使活动更持久。同时，活动中有易破损的材料请大、中班的孩子进行修补维护，也使幼儿切身体验到游戏材料的来之不易，在这一过程中更加明白要爱惜材料。

1.3把教育要求物化在材料上，使幼儿能成功、有信心。每个孩子的发展水平参差不齐，如果对所有的幼儿提出同一要求，往往使能力强的幼儿提不起兴趣，能力较弱的幼儿丧失了信心，结果影响了幼儿的充分发展。因此在游戏设置过程中，从幼儿的个体差异出发，对发展水平能力不同的幼儿提出不同的要求，尝试着将教育目标物化在材料上。

2.根据幼儿年龄特点，精心选择民间体育游戏内容

2.1根据幼儿的身体发展水平，小班幼儿的身体发展还不是很完善动作协调性也相对较差；中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高；大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高。

2.2根据幼儿的身心发展特点，建构适合幼儿年龄特点的民间体育游戏运用模式，并进行小、中、大班的游戏分类。如：根据小班幼儿的年龄特点主要开展了一些较简单的体育游戏。

3.加强民间体育游戏的组织，发挥教师的指导作用

3.1为培养幼儿探索精神，在开展民间体育游戏活动过程中，应有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动，让幼儿充分尝试各种不同的玩法，例如，穿大鞋走游戏，这个活动就是利用废旧纸盒来进行游戏，让幼儿在玩纸盒的过程中锻炼大肌肉的发展。在活动中，幼儿积极思考、努力尝试利用身体部位来完成游戏。

3.2灵活掌握幼儿的活动量。民间体育游戏往往不需要很复杂的材料准备，也不需要很大的场地，可以随时随地开展，同时也极受幼儿喜欢，孩子们一开展游戏就忘乎所以，这就要求教师要灵活的掌握幼儿的活动量。

3.3男教师在幼儿园的教育教学中具有独特的教育优势，他们的活力可以带着孩子们进行一些活动量大的互动，他们阳刚、自信、勇敢、富于进取的品质，也有利于促进幼儿的发展。根据我园健康体育特色活动的需要，聘请男教师进行健康体育特色教学活动，此活动在大班试行，根据大班幼儿的年龄特点、生理特点，根据季节的不同以及幼儿在活动中的不同需要，组织开展一系列的体格锻炼活动，有徒手操、小型器械、集体活动和体育游戏等形式，以培养幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿在日常活动和游戏中达到锻炼身体、增强自信心，促进幼儿智力、个性品质、审美情趣、交往能力等多方面的发展。

让民间体育游戏重新走进幼儿的生活，增强幼儿的体质。为了不让民间体育游戏流失，教师、家长应把优秀健康的民间体育游戏交给孩子，为幼儿创造游戏机会。引导家长和幼儿、幼儿与幼儿之间开展游戏，这不仅可以满足幼儿对自由活动的向往，也可弥补现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足。因此，民间体育游戏对孩子来说是一种"快乐有趣的教育"。