新课程背景下的高中数学教学模式刍议

何勇明

摘要：高中数学是高中阶段非常重要的一门课程，高数数学在教授学生数学知识的基础上，更重要的是培养学生们的数学思维。随着新课程改革的实行，高中教学势必要打破过去应试教育模式下的局限性，不断的创新数学教学模式，以提高学生的综合素养。但是，在教学方法的改革过程中，也出现了很多问题，使得教学效果不够明显。本文就新课程背景下的高中数学教学模式进行探讨，希望帮助提高学校的教学质量。

关键词：新课程；高中数学；教学模式

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0174-01

新课程改革促使高中老师对自己的教学方法和教学模式进行再思考，以弥补自己教学中的不足之处，提高学生们的综合素养。但是由于长期处在应试教育之下，老师们的思想观念并不能立刻转变过来，再加上改革本来就是一项大的工程，在这期间遇到很多的难题，使得教学模式改革效率不高。下面就当前高中数学教学模式进行分析，并提出了相关的建议。

1.对当前高中数学教学的分析

1.1老师思想落后，欠缺改变教学模式的决心。高中老师长期受应试教育的思想，思想很落后，在教学改革的进行中，仍旧避免不了要受应试教育的影响，在进行教学评估时还是"以分数定成绩"。许多的高中老师还是被应试思维局限，虽然开始进行了教学模式的改革，但是这些改革并不是本质上的改革，目的还是为了提高学生们的应试技巧，提高学生们的分数，在学校过程中还是忽略了对学生们数学思维的培养，导致教学模式改革的成效很低。

1.2学生们对学习缺乏积极性。高中数学是一门比较复杂的课程，里面包含了很多公式的应用还有很多的数学思想，对学生也提出了更高的要求。很多学生在学习高中数学时都遇到了困难，比如不知道公式定理的应用等，在这样的情形下，很多的学生就产生了消极情绪，害怕数学学习，所以在日常学习中很多学生虽然数学基础很薄弱但是却还是不愿意学习数学。学生主动性的缺乏，导致数学课堂死气沉沉，老师也会受到影响，不愿意好好上课，继而又会作用于学生身上，使得数学课堂的效率很低。

1.3当前还处于教学模式的摸索探索过程中。新课程改革的实施要求提高对学生综合能力的培养，但是长期的应试教学模式使得老师和学生都不能立即做出改变，学生也不能很好的适应新的教学模式。当前高中教学应该正处于教学模式改革的关键时期，老师们在这一阶段采用了很多的教学模式，比如说，多媒体教学、翻转课堂等等，但是老师和学生们现在还处于新的教学模式的适应时期，他们试图寻找到一种最适合老师和所教学生的一门教学模式。并且当前对于很多新型教学模式的效果还处于争议之中，使得高中数学教学模式改革不稳定。

2.新课程改革背景下高中数学教学模式改革探讨

2.1以学生作为主体开展教学，提高学生学习的主动性。在应试教学模式下，为了提高教学的速度，在教学的过程中都是以老师作为课堂的中心，使得学生的积极主动性不能发挥作用，更限制了学生们数学思维能力的发展。因此，在今后的数学教学中，老师们应该注重学生的主体地位，培养学生主动学习的能力，让学生能够自主进行学习，这不仅有利于学生今后的学习，而且对于今后学生的发展也有重大的帮助。

2.2在教学中要与其他学科知识相结合，提高学生的综合素养。数学是一门难度比较大的学科，不只是因为数学知识比较的繁琐，还有就是数学学科中包含了许多其他的知识，这就要求提高学生的综合知识水平，这样才能提高学生的数学素养。老师在讲课的过程中要结合其他课程的知识，注重培养学生的综合能力，另外引导学生在课外能够了解更多的知识，比如说引导学生多阅读，就可以增加学生的知识面，能够帮助学生了解很多的课外知识，还能提高学生们的理解能力，这样学生们在面对数学概念时也会更加轻松。

2.3以良好的师生关系来促进和贯彻教学模式的改革。新课标以学生作为课堂的主体，教师作为指引者，应与学生构建和谐的师生关系，并进行平等交流。教师注意明确教学目标，结合教学大纲的内在要求，充分了解教学内容在整个学科体系中的位置，并根据教学内容和学生实际，在教学过程中灵活采用多种不同的教学方法，突出知识的重难点。在传统的教学模式中，老师跟学生们之间的关系是很微妙的，虽然所学生们很敬重老师，但是对老师的情感是敬畏、疏远的，有很多问题都不跟老师讲，这样就导致很多问题的出现，学生们也不经常和老师交流，对学生们的学习是很不利的。。所以，新的教学模式下，我们要改革这种情况，建立良好的师生关系，这样我们的教学质量才能有质的提升，学生们的数学成绩才能得到有效的提升。

教师在教学中还应全身心融入学生中间，关注每一个学生的发展，给予适当的鼓励和表扬。同时，要给学生留出自主探索的时间和空间，鼓励学生自主探索、讨论、质疑并交流，提高学生自己解决数学问题的能力。

3.总结

在新课程背景下，教师作为教学活动的指导者，应充分领会新课程的內涵和目标，转变教学观念，改变教学方法。注意学生学习兴趣的培养，引导他们体验成功的快乐；联系实际，将数学知识与生活实际结合起来；注重教学反思；构建和谐的师生关系，倡导探究式自主学习，提高教学的效率。数学的学习对高中生来说是很重要的，但是有些学生很难学好数学，究其原因，除了学生们自己的学习方法和数学天赋之外，还有就是我们老师的教学模式。老师的教学模式对学生们的学习还是很重要的，很多学生的学习很依赖老师，所以老师要在新课程背景下改革教学模式，帮助学生们学好数学。传统的数学教学已经不能满足现在的教学环境，只有改革教学模式，我们的教学质量才能有所提升，学生们的学习状况才能有所提升。总之，在新课程背景下的高中数学的教学模式值得我们探究，我们要找到合适的教学模式帮助学生们更好地学习数学。

参考文献：

[1]滕跃文.新课程背景下高中数学教学创新模式研究[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（35）.

[2]王鸿.新课程改革背景下高中数学课堂教学模式初探[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（17）.

[3]张晶.新课程背景下高中数学教学模式的转型[J].中学生数理化（教与学），2013，（11）.