综合类题型复习初探

邢玉英

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0172-01

在中考题型中，我把口语交际、材料分析与信息提取、图表分析、综合性学习这几类题统归为综合类题型。这类题在七、八年级的学习，对于我们山区的孩子来说，教师重视不够，组织学习常出现走马观花现象，更不用说是训练了，所以学生学的不到位，不过关。那么到了中考复习阶段时，这往往是一个知识的薄弱环节，学生不会分析，不善言辞，更不知如何去答，导致答白卷的现象屡见不鲜。为此，我非常苦恼，因为到了这一阶段，所有科目都相继进入了复习，那么对学生而言时间紧、任务重，专门安排课时系统学习不太现实，可又不能放弃，那该如何有效复习这一环节呢？

《语文课程标准》要求学生"能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。""鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。"由此可见这些试题十分重视对学生探究、发现能力的考核，不仅考查学生阅读、分析、判断和研究问题、解决问题的能力，而且把解题的过程、考试的过程变成了研究资料、处理资料的过程。此外，发展学生思维多畸形、从语文的视角发现和提出问题，并加以探究、研究解决，在探究中展示自己的睿智。我针对上述课标要求，结合学生实际，积极的探索与实践，逐渐摸索出了适合自己教学的方法：采用化整为零、分散与集中相结合的方法：就是第一天抽一点时间，给学生解析一点上述题型的基础知识，然后布置一个相关的课题，让学生利用晚自习，以书面的形式认真完成，第二天利用课前3分钟尽可能让多得学生展示交流，教师及时给予点评与指导，最后学生结合点评，整理出完整的作业。这样把知识一点点的消化掉，同时加强了知识的巩固。每一个专题这样训练约3个星期，开始集中综合训练3-5次，具体方法是：这往往是即席出示材料，让学生限时、限字数、限其它相关要求完成，然后点评。事实证明，我的这一复习方法符合实际，是非常有效的。

下面是我教学该题型的成功（含学生的经典作品）示例：

[例1]根据情境，按要求表达。

自全国全面启动"亿万学生阳光体育运动"工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是對毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆……

（1）体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？

（2）假如有机会代表同学与校长面对面提出两点建议，你会怎样说？

教师解析：这类试题是设置一个特定的情境，考查考生能否针对不同对象进行口语交际。第（1）小题是一道邀请他人做某事的口语交际题，只要在语言中讲清目的、发出邀请，同时注意委婉，称呼得当即可。第（2）小题是一道提建议题，只要称谓恰当、建议合理、理由充分、切实可行即可。

汪晓燕同学：（1）小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。（2）校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第 一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样的话，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。

[例2]：伟华是位诚实而优秀的中学生。一次他到某某装有监视器的大商场购物，付完款要走时，保安过来对他说："我们怀疑你偷了本商场的东西，请跟我们到值班室，我们要对你搜身。"

[例3]：请你为下述活动拟一条标语。

2006年5月，滨海市开展了以"感恩母亲"为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。（1）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。

教师解析：标语最基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。要做到语言简洁，拟写时做到：（1）字数要适中。（2）内容要积极。（3）用语要通俗。（4）句式要整齐。（5）修辞要鲜明。

汪正森同学：①母亲，人生的第一任老师；②谁言寸草心，报得三春晖。

山燕鸿同学：①妈妈，您辛苦了； ②世上只有妈妈好；

当然这类题型若要答得流畅、完美，更应当联系自己的生活、学习实际，要重在实践，它主要通过不断的实践才能形成能力。单靠课前的训练是远远不够的，还要把实践延伸到广阔的课外空间去。让学生在日常生活的交往中不断得到语言实践，不断在实践中得到锻炼。因此我引导学生把活动尽可能的延伸到家庭、社会中去。让他们在广阔的语言环境中提高语言能力，例如引导学生留心周围事物；引导学生大胆畅谈自已的所见所闻.所思所想；大胆发表对事物的看法感受；敢于对电影、电视、报纸、杂志中的人物、故事情节或文章等发表自己的见解和看法，敢于对某些事物说出个人的观点或个人感受等等。同时，引导学生在日常生活中勤于积累交际素材，例如积累优美词汇、句子、名言名句、诗句等，每天多读报纸、杂志、看新闻等，通过多种途径积累生活素材，通过积累语言来提高能力。因为口语交际离不开语言，而日常的语言或素材的积累可以使学生在口语交际中得到运用，这些素材对他们组织语言的能力和表达能力的提高都大有帮助。引导学生在日常生活中学会了勤于积累，善于交流，勤于交际，并使之成为习惯，久而久之必定能提高学生综合能力。