关于初中化学学法指导

宋洪

摘要：化学是一门实验性很强的自然科学，是中学阶段的必修课，很多学生对学好这门课有畏难情绪。本文针对这一情形，提出了一些学好化学的做法，有利于增强学生学好化学的信心。

关键词：初中；化学；学法指导

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0129-01

初中化学是在初中三年级时增设的一门基础学科。怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说良好的开端是成功的一半，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。

1.启蒙诱导，以激发学生对化学的学习兴趣

正如科学家爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。

学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为"第二外语"或认为化学是一门"死记硬背"的学科，这有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的逸事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并让学生感到学好化学知识是多么重要。这样做增强了初中学生学习的自觉性和积极性，消除了他们学习化学的畏难情绪，使他们感到化学有趣。

2.强化基础知识训练，培养学生良好的心理素质

在教学过程中，我以科学家优秀事迹为素材对学生进行思想品质、科学精神、文化素养的教育。教育学生要诚实、不说假话、不弄虚作假、不作弊浮夸、不马马虎虎、不粗枝大叶，要有一种精益求精、不断追求的科学精神。精益求精，培养学生严谨的学习作风和准确的科学态度化学是一门严肃的自然科学，它遵循大自然的变化规律，就其学科的特点而言，它是通过可知的物质世界，研究物质间的反应规律，再把这些规律性的知识运用到未知领域中去，从而得出研究未知领域的方法和理论，并指导实践。任何重大的发现都要靠化学实验予以证实。在化学领域中，任何一点小小的失误都将造成巨大损失，延缓科学发展，因此，严谨、求实、准确的态度是从事科学的工作者必备的品德。

3.在课堂上，要认真听教师的讲解

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听教师的讲解，还要特别注意教师讲过的思路和反复强调的重点及难点。遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教教师或问同学。同时，还要注意听同学对教师提问的回答，以及教师对同学回答的評价。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，要跟着教师讲述的节奏，积极地思考，仔细地观察教师所做的演示实验。认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化、当堂记住。

4.互动教学

教学本就不是单方面的，教师的传授，学生的接受必须相互依托，缺一不可。在教学中教师应改变以往"填鸭式"的教学方法，而采用"启发引导"的方式对学生进行讲解，让学生在课堂达到思考、分析、提问的状态。互动教学另一个重点就是学生的学习活动，如果脱离学生的学习能动性。学生是学习活动的主体，只有学生主观的想要学习，他才会学会所说的即使教师讲解的再好，学生不学也是徒劳。所以如何让学生达到主观学习状态，才是最好的教学方法。教师的"启发指导"学生的主动参与、开动脑筋，通过形象的讲解、生动地指述，引导学生理解抽象的知识，在此基础上，注重创新能力，实践实力的培养，只有这样才能完成互动教学的目标。

5.实验教学的提高

化学学科是以化学实验为基础的学科，所以实验十分重要，学生可以通过实验直观的看到实验现象，让学生对反应的印象更加深刻。教师的实验教学要从几个发面进行。首先让学生能正确操作实验仪器，然后明确实验目的，了解实验原理，掌握实验方法，最后对实验现象进行准确的观察和记录。而教师要提高的就是给学生创造出好的实验条件，和使实验现象更加明显，而且多让学生自己动手，让他们独立完成，这样他们的印象会更加深刻，要达到上诉要求，教师必须要进行校本研修和专业发展的研究，努力提高自己。

总之，化学教师只有在学生对化学具有浓厚的学习兴趣的基础上，合理地安排知识体系，通过精讲多练、指导归纳，才能提高他们的学习主动性和自觉性，使学生掌握更多的化学基础知识，以期大面积提高化学教学质量。