试论高中化学教学

马瑞

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，在學习化学过程中，要勤于思考，善于发现，教学资源中不仅包含学生应学习的知识和技能，还蕴含知识形成和发展的过程，教学理念应强调："研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习"。对此，笔者在长期的教学实践过程中，进行了一些有益的探索。

关键词：高中化学；教学

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0128-01

1.保持有效的教学理念

20世纪上半叶，西方的教学科学化运动出现了有效教学的理念，这一概念新奇，引发起教育界的关注，有效教学是艺术教学，是人文教学，也是科学，教学。这一理念在20世纪以前，西方教育理论一直备加推崇。保持有效的教学理念，教学效果良好。教学有效性以学生的进步和发展为最高目标，教师关心学生，爱护学生，时刻密切关注学生的发展，树立学生的主体地位，注重学生的个性发展，努力让学生通过自身努力，能够自主学习，增强学习的有效性，尽最大的力量提高教学效率。教师要熟悉并掌握学生的特点，发现学生的潜能，根据不同年龄段的学生因材施教，安排教学，做到有的放矢。

2.仔细备课

备课是上好一堂课的关键，是实现有效课堂教学的第一步，备课要多做准备，备课内容要广泛、丰富，教具、教材、板书一应俱全。在读懂教材的基础上，了解教材的主要思想，要总结其特点，备课的时候，要考虑学生的接受能力，理解能力和个性特点。备课要体现化学教学特点，个人教学特色，总之，备课为教学服务，要利于学生成长，也要利于教师自身发展。

3.提高学生学习化学的积极性

有的学生对学习成绩看法存在偏颇，考了好的分数就喜笑颜开、洋洋自得，分数低就愁眉苦脸、唉声叹气。当然这与传统的观念有关，也因为教师和家长长期以来的偏见，但是，分数长期以来对学生有影响力，影响学生的情绪，一旦成绩不好，就会焦虑不安，这是由于缺乏对化学学习本身的兴趣和动机造成的。做为教师，要时时刻刻注意培养学生学习的能动性，鼓励他们学习要有持久性，要有独立思考的习惯，要有独立做试验的能力。

每一个学生都是独特的人，也是一个完整的个体。是一个整体或者大家庭的一份子。做为教师，要注意丰富学生的精神生活，给学生以鼓励和肯定，给予学生能够良好的发展个性力量的舞台，拓展学生发展空间，挖掘学生的潜能。

4.激发学生的自学能力

在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。给人以鱼，不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用，就要有目的、有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养，使学生通过学会达到会学。自学能力是一种比较综合的独立学习的能力，它是多方面能力的综合。在化学教学中，培养学生的自学能力，可以具体化为两个方面：一是重视学生阅读能力的培养，指导学生掌握科学的阅读方法；二是着重对学生进行学习方法的训练。阅读能力是自学能力的基础，教师应有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练，教材与课堂教学相配合，既起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上及时得到验证，从而增强学生的自学信心和激发学生的自学乐趣。

知识固然重要，但科学的方法比知识更重要，掌握了科学的方法无异于拿到了开启知识的金钥匙。因此，教学中不仅要指导学生自学，还须对学生进行学习方法的训练。

5.培养学生主动合作探究学习的能力

向课堂要质量是各学科教育工作者一致为之奋斗的目标，化学当然也不例外。传统单纯的注入式教学已被否定，取而代之的是讲实效、讲规律的日益更新的科学教学模式。现代教学相对传统教学而言，更讲究教与学的平衡，更强调知识传输方式的科学性与系统性。教师的教学应能使学生懂得多、明白得快、掌握知识牢固以及驾驭知识的能力强。这就要求教师不仅要具备渊博的知识、丰富的教学经验，而且更应该注意把握时代动脉，以学生为主体，引导学生主动学习，使学生不仅乐学、好学而且会学。只有建立在学生主动学习的基础上，才能谈得上进一步发掘学生的思维能力，才能谈得上"教学相长"，我们才有向社会、向国家输送新世纪需要的人才苗子的可能。笔者在化学教学中，紧紧把握这一方向，在教学中注意在"使学生学"上下功夫，在使学生好学、会学并且不断增强学生学习信心和培养学生各种能力方面做了大量工作。经过多年的实践，笔者辅导的学生在近年的全市中学生化学竞赛初赛中，多名学生获奖。

综合上述，用现代教育思想和教育技术改革教学方法是极富发展前景的探索和促进教育现代化的活动，它的宗旨和任务就是促进基础教育从应试教育向素质教育转轨，为国家、为民族培养新时代的高素质人才，为二十一世纪的经济竞争、科技竞争、军事竞争和综合国力竞争服务。探索教育现代化、探索教学改革，是我们每个教育工作者的一项责任和使命，让我们共同努力，为教育创造更美好的明天。