中职英语高效课堂初探

傅美如

摘要：中职学生除了需要掌握本专业的知识和技能以外，还要学习一定的英语知识，因为在全球化的大背景下英语是世界上第一大语言。但是长期以来中职学校的英语教学未能取得良好的效果，未能达到理想的高效课堂，本文首先分析了中职学生的特点，在此基础上分析高效课堂的内涵以及构建高效课堂的策略和方法。

关键词：中职；英语；高效课堂

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0083-02

近年来随着世界经济一体化进程的加快，我国与世界各国的经济、文化、政治等方面的交流变得日益频繁，这就使得作为国际上使用最广泛的英语在社会生活的方方面面得到运用和体现。中职学校的主要任务在于为社会输送大批具有良好专业知识和技能的专门人才，进而有效服务于社会生活的各个方面。需要注意的是，要做好各项工作，需要中职学生具备一定的英语知识，只有这样，才可以在今后的工作中做到得心应手，进而达到良好的工作状态和工作效率。

1.中职学生的特点

当前我国的高校和高中进行了大幅扩招，这就直接导致众多学生走向大学和高中，一般来讲，进入中职学校的学生成绩较差，知识基础较弱。这些学生在以前的学习中遇到了较大困难，加上他们对单一枯燥的课堂教学和反复的练习早就感到厌倦，使得中职学生进行职业学校以后对于学习没有什么激情。在众多学生不愿意学习的课程中，通过一项调查研究可知，85%以上的学生表示英语是他们最不愿意学习的课程。一方面学生对英语学习没有兴趣，另一方面中职学生的英语基础很差，这就为中职学校的英语教学带来极大的困难。中职学生在另一个特点是具有高度的好奇心，同时他们比较活跃，愿意尝试各种新的事物。这是引导中职学生进行学习的一大优势，通过对学生的正确指引，帮助学生找到英语学习中的乐趣，帮助学生找到自己的位置，进而引导学生找到学习的信心和热情，最终促使学生不断提高学习效果，帮助学生达到一个良好的英语水平。

2.高效课堂的内涵

高效课堂指的是教学过程中充分激发学生的学习热情和学习积极性，选用符合学生实际水平和学习需要的教学方法和策略，在班级范围内进行有效教学，引导学生对所学知识进行深入理解和思考，最终学习并掌握相关的知识内容。此外高效课堂的教学氛围也应该是民主、和谐、自由、平等的，只有这样才能全面激发学生参与到各项教学活动的热情和积极性，才可以顺利开展所有具有创造性的教学活动及其内容，并将教学活動的作用发挥到最大，进而有效提高课堂教学效率，促使学生在固定的时间内学到大量的知识。

3.构建中职英语高效课堂的方法和策略

3.1吸引学生注意力，提高英语课堂"抬头率"。中职学生具有自身特点，主要表现为对英语学习缺乏激情，还有部分学生出现逃课现象，这就使得老师在开展教学活动时面临不小困难。基于这种情况，老师首先要做的就是采用各种方法吸引学生的注意力，提高学生在英语课堂上的"抬头率"。为了激发学生学习英语的热情，引导学生认识到英语学习对日后就业工作的重要性，老师可以结合学生自身专业的情况，联系各大企业的职位设定和要求，引导学生认识到英语技能对于做好工作的重要作用和意义。为了给学生更加直观的感受，老师可以延请毕业学生回到学校为学生讲解自己的工作经历，促使学生充分认识到英语学习对于学生日后的就业和发展的重大作用。除了引导学生重新认识英语的作用和意义以外，老师还要从教学内容和教学方法等方面进行改进，利用丰富多彩的教学内容充分吸引学生的注意力，针对学生喜欢动态内容的特点，老师可以充分利用多媒体等教学设备为学生带来各种类型的教学资料，可以为学生播放一段电影视频，或是一首英语歌曲，这些内容本身具有良好的娱乐性和吸引力，可以对学生产生直接作用，促使学生将注意力集中起来。此外这些内容自己包含了大量的英语知识，学生在观看视频时遇到不懂的地方老师可以为学生进行解读，这就使得学生在娱乐中不知不觉参与到具体的学习中来，使得学生的英语水平得到潜移默化，得到一定程度的提高和发展。

3.2方法教学方法引导学生全面参与到课堂教学活动中来。老师在课堂上开展的各项教学活动必须要有学生的全面参与才能开展，才能发挥教学活动的作用，才能提高学生的英语水平和英语英语能力。要有效吸引中职学生的参与热情，就要结合中职学生的心理特点和学习水平，根据课堂教学内容进行科学设置。比如可以把班上学生分为小组，然后组织每个小组进行角色扮演，引导学生用英语进行简单的交流，具体表演的场景可以是学生自己设定的，也可以模仿一段电影情节，这样就可以把单一枯燥的英语课堂转变为生动有趣的教学活动，而且班上每个学生都有了自己的角色，进而把全面同学吸纳到课堂教学活动中来。组织学生以小组为单位进行排练，然后按顺序在教室内进行表演，老师可以对每组学生的表演进行评分，指出其中值得表扬和肯定的地方，同时还要指出学生存在的语法错误或者其他问题。在这个过程中学生不仅要发挥自己对英语的组织能力，还要大声讲出来，进而锻炼了学生的口头表达能力。通过组织表演，可以有效加深对相关知识的理解和认知，从而达到一个良好的教学效果。还可以组织班上学生以小组为单位进行海报设计，或者运用英语对比中西方节日的异同，老师可以帮助小组内学生进行任务分配，有的的成员负责搜集相关资料，有的同学负责设计对应的版面，还可以安排学生做好具体的画图、上色等工作，还要安排学生进行对应的讲解内容。这样就可以为每个学生安排好具体的工作内容，使得学生在课堂上有自己的事情，进而把班上学生全面吸纳到教学活动中来，并在课堂的各个环节完成相关教学任务，最终达到理想的教学效果，帮助学生快速掌握大量英语知识和技能，提升学生的英语运用水平和理解能力。

3.3根据职业教育的要求开展英语教学。职业学校的教学始终要保持时代的需求，在中职英语教学过程中要坚持"中职英语课是实践课程、情景课程，其课程理念突出了能力本位，其教学的核心是真实性、实践性、交互性"，基于这些要求，需要我们在教学时注重培养学生的英语运用能力，并结合学生的专业需要进行针对性教学。比如在引导学生进行口语锻炼时，可以让一位学生扮演外企员工，一位同时扮演需要进行业务交流的外商，引导两者进行基础性的对话，这个过程可以把学生放到具体的环境中，促使学生直观感受在日常工作中运用英语所需的技巧和知识，帮助学生找到自己学习的方向。这个过程还有助于锻炼学生随机应变的能力，针对与外商进行沟通交流的各个环节中可能出现的问题进行有效解决，可以在很大程度上锻炼学生对语言的感悟能力和口头表达能力。老师在进行中职英语高效课堂教学过程中始终要关注学生的专业及其与英语之间的关联，始终保持英语教学的实用性和科学性，进而保证英语教学能够满足学生日后工作与发展中的具体需要，在有效提高学生英语水平的同时，保证学生可以将英语知识与自身专业进行有机结合，并在实际工作中进行科学运用。

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